③感觉25千克怎么样？（学生发表自己的看法）

　　（3）算40个同学的总体重。

　　（4）建立1吨重的观念。

　　师：闭上眼睛，想一想你刚才记在心里的感受，一个同学体重25千克。咱们这儿站了40个同学，总体重是1000千克，你感觉怎么样？（学生闭眼感受）

　　师指出：1吨=1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg

　　再次回顾神舟七号发射上天的伟大和壮观,激发学生热爱祖国的情感。

　　3．联系生活，进一步认识“吨”

　　多媒体出示教材第21页“看一看”(根据实际需要有改动）

　　(1)小组内看图讨论：这些物体分别要几个才能达到1吨？(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)

　　(2)算一算。

　　学生交流：

　　10桶油约重1000千克；　20袋面粉约重1000千克；　50筐苹果约重1000千克；　3头水牛约重1000千克。

　　(3)进一步感知：1吨＝1000千克，。

　　4．巩固和深化“吨”的概念。

　　(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

　　(2)让学生再举几个生活中的例子，教师利用多媒体演示，丰富学生对“吨”的感知，巩固和深化“吨”的概念。

　　学生先自由发表看法。

　　师用课件出示搜集的一些用吨作单位的物体。

　　…

　　(三)综合应用，巩固拓展

　　1．快乐判断

　　师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。以你的头为标准，如果比一吨重你就把手举过头，如果比一吨轻你就把手放下来，好吗？

　　学生练习

　　2．小小邮递员。（填上合适的单位：克、千克、吨）

　　师：我们每个同学先来写信。(完成课本第22页第3题)老师这里有三个信箱，请同学们来做邮递员，把信投到相应的信箱里好吗？邮递员们要细心啊，可不要把信投错了，同学们，如果他们放对了，我们来鼓掌三下，表示对他们的祝贺吧。

　　3． 交通检查员。(在具体情景中进行单位化聚，注意让学生说出推理过程）

　　（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（ ）千克。

　　（2）有段路路口有一个限载重7T的标志，这个路口最多能让一辆载重（ ）千克的车通过。

　　（3）谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”你们这些检查员可要认真仔细地把把关，看看哪些车是不允许通过的。(用手势表示)

　　A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

　　B、运往地震灾区的捐赠物资大米5吨，面粉6000千克能过大桥吗？车装载3头大象，每头大约重5吨。

　　C、李师傅开着一辆卡车装载着7辆小轿车，每辆大约重2吨。

　　D、张大伯开着一辆限载5吨的卡车，车上装有20头生猪，每头约300千克。