人教：5、古井 教学设计（六）
教学设计一
【教学内容】
人教版教材第八册第二单元《古井》
【情况分析】
一、教材分析
１、本单元是第八册的第二单元，在单元目标中明确提出了要透过文章内容体会思想的要求，因此在教学中教师应有意识地引起注意。
２、本课是一篇富有教育意义的课文，它教育学生要有助人为乐的精神。文章字里行间饱含着对古井的赞美之情，感人至深。
３、本文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，段落清晰，语句优美。
二、学生分析
本年段的学生天真活泼，已经具有一定的自主学习的意识，他们能够通过小组合作的方式交流自己在学习的所得。而且每每能够提出一些新颖的问题，对于教师而言，这是一个有待开发的鈥溄鹂筲�潱φ涫又�
【教学目标】
〖情感价值观〗
学习古井无私奉献的精神，受到助人的情感体验。
〖过程方法〗
在学习中运用小组学习的方法，并能在学习中主动地学习培养主动获取知识的能力。
〖知识能力〗
１、掌握本课中要求掌握的生字，积累好的词语和句子。
２、初步体会从内容感受思想的方法。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】
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教学模式 | 学生活动 | 教师活动 | 设计理念 |
| 激情导入
质疑引入 | 倾听，思考 | １、饱含深情地：鈥溚牵忝羌穑吭谀愕挠∠笾芯窃跹库��
２、有一口古井，在它的身边发生了许多感人的故事，你想了解吗？今天，我们就来学习课文《古井》（板书课题） ３、看了课题，你想到了什么。 | 从学生的生活体验出发，引发对井的认识。 |
| 初读课文
感知内容 | １、带着问题读课文，边读边作好批注。有不懂的地方留下记号。
２、思考，回答。 | １、同学你带着问题读课文，边读边思考你们刚才提出的问题。
２、本篇课文主要讲了一件什么事。 | １、初读的关键在于鈥準碘�潱诖斯讨薪淌ξ癖匾佳镣ǎ潦欤炼挝摹�
２、总体把握 |
| 自学生字 | 学生运用自己已有的方法自学生字 | 教师提点关键的难字，重点的词语。 | |
| 学习课文第一、二自然段 | １、积累句子，体会句子的美。
２、有感情地朗读课文 ] | １、本段中有哪些你觉得特别优美的句子，请积累下来，说说你为什么要积累它。
２、这样好的句子难道不值得反复地体味吗？请你有感情地朗读该句。 | 学生的学习过程是一个由浅入深的过程，在此过程教师让学生说一说好句，并说说它好在哪，进而让学生有感情地朗读，下是遵循了这一个认知规律。 |
| 学习课文三、四自然段 | １、自己喜欢的方式读课文三、四自然段。
２、学生谈体会 | １、古井与乡亲们之间发生了一件什么事，请你通过读课文三、四自然段进行了解。
２、从这个故事中你体会到了什么？ | |
| 总结深化 | １、有感情地读课文最后一个自然段。
２、谈体会。 | １、总结。
２、引申：学了课文你想到了什么？ |
《人教：5、古井 教学设计（六）》摘要：它教育学生要有助人为乐的精神。文章字里行间饱含着对古井的赞美之情，感人至深。 ３、本文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，段落清晰，语句优美。 二、学生分析 本年段的学生天真活泼，已经具有一定的自主学习...
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