〖教学目标〗

　　1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

　　2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

　　〖教材分析〗

　　鈥湻掷噔�澥且荒昙渡喜岬慕萄�内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把鈥湻掷噔�澴魑�知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

　　1.生活引入。

　　创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

　　2．导放结合培养学生能力。

　　运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。鈥湻忠环肘�澱庖换疃�为学生提供了鈥溩鍪�学鈥澋幕�会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

　　3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。

　　通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

　　〖教学设计〗

　　(一)活动一：看录像带学生逛超市

　　(创设情境，体验分类。)

　　1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

　　师：想买点什么?教师有选择地板书：

　　2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

　　3．咱们一起进去逛逛，好吗?

　　出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

　　出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

　　出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

　　出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?

　　出示面包货架录像，选多纳圈吧。

　　出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

　　4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

　　5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

　　6．有什么好处吗?

　　(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

　　(二)活动二：把水果和蔬菜分类

　　(在情境活动中理解按一定标准分类。)

　　1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

　　2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。