一年级上册《加减一--整理与复习一》教

　　〖教学目标〗

　　1．通过整理10以内加减法表，使学生进一步熟练计算10以内加减法。

　　2．培养学生有序地思考和合作交流的能力。

　　3．通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦。

　　〖教材分析〗

　　鈥溦�理与复习(一)鈥澥侨醚�生对10以内的加减法自主地开展整理与复习的活动。先让学生尝试写出10以内的有关加法算式，并通过小组交流列出所有算式，然后组织全班交流完成加法表。在此基础上，让学生通过对10以内加法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校领导把课改工作当作头等大事来抓，为了提高实验的科学性和有效性，确保实验有序地进行，成立了由校长和骨干教师组成的课题组，并制定了课程实验计划和课题管理制度，为课程改革的顺利进行奠定了坚实的基础。

　　〖教学设计〗

　　(一)活动一：创设情境，揭示问题

　　谈话请你们从口算卡片袋中拿出鈥�7+3，6+2，1+5鈥澋目ㄆ�，看谁动作快。(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。)这时学生或老师会提出：咱们能不能想办法解决这个问题?

　　1．小组内商量方法。

　　2．全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

　　(评析从解决实际问题入手，激起学生思考的欲望，体现整理的必要性。)

　　3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

　　要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；

　　(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；

　　(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。

　　4．组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。

　　5．哪组愿意向大家展示你们小组的成果?

　　展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)

　　作品一：竖列前一个加数减1，后一个加数加1，得数不变；

　　横列前一个加数减1，后一个加数不变，得数减1，任何加数加零都等于原来的加数；

　　斜看第1个加数不变，第2个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。

　　作品二：竖列前一个加数一个比一个多1，后一个加数一个比一个少1，得数不变；

　　横列前一个加数不变，后一个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。

　　师小结：同学们通过动手操作，发现了这么多的整理方法，真了不起，我们自己整理了加法表。

　　(评析学生在整理算式的过程中一定会有所体验，有所收获。他们在交流摆法和说明理由的同时，就发现了这些算式之间的关系，找出了规律。小组间相互交流、互相学习、补充，培养了他们的合作意识。)