有几辆车

(一年级上册)

北师大:《 有几辆车》教学设计

2010-12-20  | 教学 加数 算式 

  课标内容:感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同一个问题可以用不同的算式解决。

  教学目标:

  情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程,体会学数学、用数学的乐趣。

  过程与方法--经历发现鈥渁+b=b+a鈥澱庖还媛桑逖樯钪写Υτ惺А

  知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动,培养观察、分析、推理、归纳的能力。

  教学重难点:发现鈥渁+b=b+a鈥澱庖还媛赦湥⒛芰榛钤擞谩

  教学流程:

  教学流程

  设计意图

  创设情境

  初步体验

  1、同学们,你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗?

  2、这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题,请看:(挂图出示主题图)

  他们俩发现了什么?

  你发现了什么?

  从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么?

  1、给学生创设情境,体验数学无处不在。

  2、通过观察,发现规律(两个要加的两个数交换位置,结果不变)。同时求知欲增强。

  操作验证

  深入体验

  活动一、猜一猜

  是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜)

  活动二、摆一摆,算一算

  请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。(边摆边算边写)

  全班交流后,总结得到鈥漚+b=b+a鈥溦庖还媛赦潯

  活动三、玩一玩。(练一练第1题)

  下面我们来玩一个手指游戏,根据我的手势列出算式,看哪位同学又快又对又多。

  同桌玩这个游戏

  活动四、试一试,你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图)

  给学生创造探究的机会:通过培养学生的问题意识,让学生对问题敢于猜想、验证。

  巩固应用

  --拓展体验

  1、算一算,看谁做得既快又对(练一练2题):

  做完后,提问:你发现了什么?做这组题,你认为怎样想会更快?

  2、比一比。(用手势演示出答案)

  3、排排队游戏(25页4题)

  4、看一看,填一填,说一说。(学生先看,再填,再说想法)

  1、学生发现:利用这一规律可以避免重复计算。

  2、体会从多角度思考的乐趣。

  评价反思--再现体验

  同学们,这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么?

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《北师大:“ 有几辆车”教学设计》摘要:你能从我们身边找出一个数学问题吗? 2、这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题,请看:挂图出示主题图 他们俩发现了什么? 你发现了什么? 从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么? 1、给学生创设情境,体验...
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