幼儿园社会教育的原则及组织形式
目前在幼儿园教育中,相对于其他领域来说,社会教育属于比较薄弱的环节,许多幼儿园教师在进行社会教育时仍存在一些困惑,特别是对于社会教育一些基本原则和具体组织形式还不够了解,因此,我们有必要对于幼儿园教育的一些基本理论问题进行,以提高幼儿园社会教育的水平。
一、幼儿园社会教育应遵循的基本原则
幼儿园社会教育的原则是进行社会教育时必须遵循的基本要求和指导思想,它是社会教育基本规律的反映。为了使教育既符合幼儿的心理和认识特点,又能对幼儿施以积极的影响,幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则。
(一)适度性原则
适度性的问题是教育者经常面临的、也是最重要的一个问题。所谓鈥準识肉澗褪鞘实钡某潭龋匆莆帐挛锏氖实背潭龋苊庾呒恕5逾湺肉澅旧淼奶氐憷纯矗魏问挛锒际谴τ诓欢系姆⒄贡浠校桓鍪挛锊换嵊涝锻A粼谝桓鏊绞实钡某潭龋虼耍龅解準识肉澰蛞馕蹲挪欢系氐髡
教育的适度性是指在教育的过程中,要把握好教育的分寸感,避免走极端,使教育达到最有利于儿童发展的目的,并时刻注意教育对象的发展变化,不断予以调整。教育的适度性原则体现的是教育的辩证法。教育是一门辩证的艺术。这种对教育的认识早在前苏联著名教育家马卡连柯的教育思想中就有充分的体现。马卡连柯把教育学称之为鈥溩畋缰さ目蒲р潱诼砜碌慕逃枷胩逑抵校溄逃椒ǖ谋缰ば允墙逃囊桓龌驹蜮漑1]。
把握教育的适度性就是要把握好教育的分寸感,这就是所谓的鈥湺肉潱钪匾木褪谴砗米杂捎胂拗浦涞墓叵怠B砜略赋觯绻苷业解溁院涂酥聘兄涞姆执绺校庖簿偷扔诮饩隽私逃奈侍忖漑2]。
在幼儿园社会教育中,适度性的把握就是要做到,既要创造宽松的环境氛围,又要建立适当的规则。
(二)一贯性和一致性相结合的原则
一贯性就是作为教育者而言,对孩子的教育要求要坚持一贯,不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。因为幼儿的社会性学习有很大的反复性,容易受环境的影响而发生变化,有时甚至可能鈥溄徊剑肆讲解潯1热纾谟锥耙谎谘傻牧己眯形肮撸赡芤桓黾倨诰捅黄苹盗恕R虼耍缁崃煊虻囊徊糠盅澳谌菰市碇馗矗ǖ比皇且恢肘溌菪降闹馗粹潱薪锨康南低承浴M保⒁庹〖页さ呐浜希3纸逃囊恢滦浴R恢滦酝ǔV覆煌慕逃叨远囊笥Ω孟嗤R恢滦运傅牟煌慕逃咄ǔ0礁龇矫妫醇彝ズ陀锥敖逃囊恢滦院图彝コ稍奔浣逃囊恢滦浴R恢滦院鸵还嵝阅依硕圆煌逃摺⒉煌奔涑『系慕逃形囊螅簿褪撬担煌逃叨杂谝桓龊⒆拥慕逃Ω帽3忠恢拢⒊て诩岢郑庋拍苡欣诙缁嵝缘姆⒄埂
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