学龄前儿童应当如何学习外语

2010-10-11  | 学龄 外语 儿童 

  首先,应当培养学龄前儿童学习外语的兴趣,并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验,在此基础上初步发展口头表达能力,而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上,家长应当保持足够的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延迟模仿行为,不要从一开始就催促或强迫孩子鈥溗笛解潯⑩溔先险飧龃殊潯⑩溈煨醋帜糕潱悦獯焐撕⒆拥难盎裕淹庥锏难暗背煽嗖睢⒏旱!

  其次,学前儿童学习外语,应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面,学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。

  全面活动反应法(TPR) 这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如鈥淐lose youreyes,andnodyourhead(闭上眼,点点头)鈥澣缓笾鸩接珊⒆幼约豪醋龀鱿嘤Φ纳硖宥鳌J褂肨PR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次鈥溨噶疃麾澋牧担匀坏靥⒀Щ岜泶铩T诨疃讨校噶钜蟮亩髟教乇稹⒂腥ぃ疃男巳ぞ驮礁撸溲坝镅缘男Ч簿驮胶谩

  游戏活动熏染法 将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏,只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应,因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期,成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行,成人可逐渐减少辅助方法,促使儿童学会以英语与他人进行沟通。

  动画片学习法 如果家长或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时,成人不要反复询问鈥溗凳裁戳蒜潯⑩準裁匆馑尖潱膊灰约钡匚⒆咏步猓睦歉莼胬床虏馊宋锒曰暗暮濉T诖嘶∩希扇艘部梢院秃⒆右黄鸩拢蛘叨哉展适碌乃得骱退且黄鹛致郏镏侵鸩浇曰昂颓榻诮岷掀鹄础T谟刑跫保部梢郧胗⒂锝虾玫某扇舜藕⒆右黄鹂础

  此外,成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式,使孩子有机会接触广泛的英语语言材料,获得丰富的视听经验。

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《学龄前儿童应当如何学习外语》摘要:)然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次指令动作的联系,自然地听懂、学会表...
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