走出幼儿美术教育的三大误区
幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展的规律,有目的.有计划地通过美术欣赏和美术创造活动,感染幼儿并培养其审美能力和美术创造能力。最终促进其人格和谐发展的审美教育,然而,实践中人们对美术教育往往认识不足,存在着三大误区,成为幼儿美术教育的障碍。
误区之一.幼儿美术有什么用?不少人认为幼儿识文断字.背诵诗文.能数会算才是正道,这样的孩子是神童。而把美术教育视为旁门左道,不屑一顾,正有人认为美术教育是为培养未来的小画家而设定的,我的孩子长大了又不想当画家。所以,他们认为幼儿美术教育可有可无,无关紧要,这是一种对幼儿美术教育的目的存在的误区。
其实幼儿教育是为幼儿未来的学习和发展做好各种准备的教育,他的教育范畴包括身体.智力.情感.思维.语言.品德美感等很多方面。美术教育是幼儿教育的组成部分。它的目的不是为传授艺术而进行的教育,也不是为少数艺术天分的儿童而存在的,因为美术教育十分有利于开发幼儿的智力,据研究表明,人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象思维。而目前部分家长或老师重视的文字数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重右脑脑锻炼不足,这种现象有损于幼儿正常健康的发展。而美术教育就是用有趣,新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物,锻炼和开发幼儿的观察力,注意力,记忆力,想象力等,可见,幼儿的美术教育并非可有可无,而是十分必要。
误区之二,幼儿美术是乱写乱画。不少幼儿喜欢涂鸦,门上,桌上,墙上,地上,甚至在自己的身体上乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为是一种自由自在的游戏活动,自己想怎么画就怎么画,这是幼儿的天性,反映了幼儿的本质,而且幼儿通过画画,手脑并用是对学习感兴趣的表现,是培养观察力,增强记忆力,提高审美力,集中注意力,焕发想象力,激发创造力的过程,在此情况下,如果我们对幼儿泼上一头冷水,势必对孩子造成极大的伤害。这等于把培养幼儿的智能和悟性扼杀在襁褓之中,把孩子对事物的探索精神束缚在摇篮之中,这样的傻事千万不能干,幼儿的人生才刚刚起步,周围的一切对他来说都是新鲜的,他用好奇,探索,创造,甚至破坏的目光看待这一切,无可非议。
正确的做法是,我们应当在鼓励的基础上因势利导,不妨为幼儿营造一个大的用于绘画的空间,给他一块小黑板,送他一些纸和笔,让他们在自己的天地里尽情地发挥,同时对他们的作品及时给予赞许,鼓励。这才是我们培养幼儿健康成长的正确选择。
误区之三,鈥溦馐腔檬裁囱解潱慷杂谟锥淖髌罚捎谛词敌圆睿笕嗣怯孟癫幌衿兰垡环没档谋曜迹馐怯锥朗踅逃挠忠晃笄
其实,大人们常以鈥溝癫幌疋澴魑琅卸曜蓟岽焐撕⒆拥幕婊男巳ぃ锥朗踅逃牟皇桥嘌』遥皇且⒆映鲎髌罚亲⒁夂⒆拥幕婊髌返墓蹋捌湓诖斯讨刑逑殖隼吹哪芰ΑT谟锥朗踅逃讨形颐且煤⒆游蘧形奘环质笨盏叵胂螅梦锾遄⑷肷⑷肭楦校龅男蜗笮掠保肫妫牡湔牛湫危踔敛缓铣@怼F涫嫡庹呛⒆痈挥邢胂罅Φ谋硐郑庹呛⒆拥目砂ΑN颐强春⒆拥淖髌肥欠袷且环玫亩饕椿媸欠裆邢胂罅Γ写匆猓欠癖泶锪撕⒆幼约旱那楦小6卸捞卦煨偷挠镅裕庵衷煨湍芰κ欠浅?晒蟮模裕院⒆泳约悍⑾郑约夯龅挠腥ば蜗螅颐遣荒芄痔籼蓿荒苡贸扇说难酃馊デ笕鸨福峒又冈穑Ω贸T扌恚黾雍⒆踊婊男判挠肴惹椤
上述幼儿美术教育的三大误区,在部分幼儿教师和家长中有一定的普遍性,本文特此一一罗列,以期待引起同行和幼儿家长的重视,让幼儿美术教育真正促进幼儿的健康成长。
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