作业要分层设计 分类评价

2010-09-07  | 好中 分层 作业 

  通常,我们设计作业,都是统一题目,好中差生一个样。不利于优差生通过作业练习在自己的鈥溩罱⒄骨澋玫匠浞址⒄埂W饕灯兰垡彩怯猛骋槐曜迹蚝没虿睿蚨曰虼恚荒艿鞫逖ㄌ乇鹗遣钌┳饕档幕浴N耸棺饕瞪杓魄泻细骼嘌氖导剩耸棺饕灯兰勰苡惺敌В改昀矗颐浅⑹粤蒜湻植闵杓柒澭饕怠⑩湻掷嗥兰垅澭饕档姆椒ǎ购弥胁罡骼嘌夹纬闪嘶〉囊螅欣诟骼嘌ü饕倒趟е叮纬杉寄埽⒄怪橇Α

  分层设计学生作业。鈥湻植闵杓柒澥侵赣呕牡宰饕到峁梗只咀饕怠⒀≡褡饕怠⒊钭饕怠7餐瓿杀究问彼匦胪瓿傻淖饕担游咀饕担市碛派蛔觯胁钌巳艘瓿桑徽展搜弥胁钍导剩饽孔餍┍浠游≡褡饕担魅∷瑁簧杓埔恍┠讯冉洗蟮淖饕担游钭饕担蛔饔残怨娑ǎ醚诟蟮目占溲≡瘛

  分类评价学生作业。分类评价学生作业,就是对好中差作业的评价不按一个标准,对差生判分适当松些,对优生,判分适当严些;在完成作业的时间上,中差生,可松些,对优生可紧些。例如,对差生,做对基本作业,就可以给满分;做对选择作业,半倍加分,做对超额作业,一倍加分。对中等生,做对超额作业,半倍加分。再如,对中差生,作业做错,可暂不打分,等他们真正搞懂订正后,再给他们判分。有时,差生订正后还不能全懂,我们针对他们作业中出现的问题,再设计点题目让他们补做,练一次,进一步,进一步,就给他们加分。这样,他们通过反复作业,从日益增多的分数上,切身体会经过自己的努力,学习成绩在提高。对优生的作业也采取分类评价。课堂作业,我们让优生与优生比作业的速度,比作业的准确性,比作业的思维质量,改变了以往那种书写认真,答案正确就判满分的做法。通过分类评价优生的作业,在优生中形成了竞争的氛围,使他们永不满足。

  实践使我们认识到,鈥湻植闵杓疲掷嗥兰垅澭淖饕滴恳桓鲅瓷枇蒜溙焯煜蛏镶澋幕幔欣诤弥胁罡骼嘌某浞址⒄梗欣诖竺婊岣呓萄е柿俊

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《作业要分层设计 分类评价》摘要:作业、选择作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成;照顾学生好中差实际,将题目作些变化,视为选择作业,学生各取所需;设计一些难度较大的作业,视为超额作...
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