我们幼儿园的教学叙事研究

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：鈥溣锥�的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。鈥濃�溡�尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。鈥澮虼耍�几年来，在贯彻《纲要》精神的过程中，我们更加关注幼儿已有的生活经验，更强调幼儿的主动学习，倡导以探究为核心，改变幼儿的学习方式，引导幼儿主动参与，乐于探究、勤于动手，培养幼儿收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。与此同时在长期的幼儿科学教育实践活动中，我们设计了一节放手让幼儿操作、探究性教强的活动鈥數�性的秘密。

　　第一次教学活动

　　鈥湹�性的秘密鈥澰ど璧挠锥�学习目标有三方面：

　　第一，引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，获取有关弹性的科学经验，了解有关弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。

　　第二，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。

　　第三，让幼儿学习用语言来表达操作结果。

　　活动开始前，我和孩子们共同准备了各种各样的材料，如：橡皮筋、皮球、海绵、扇子、铁丝、纸、石头、木块等鈥湹�性的秘密鈥澭�习开始了。

　　幼儿进入活动室，看见各自的位上放着一大堆玩具。我说：鈥溞∨笥衙牵�我们桌上有这么多玩具，大家来看一看、试一试，看看这些有趣的玩具和物品；里面有些什么小秘密？鈥澦低辏�孩子们便拿着玩具玩起来，小朋友们有的拉一拉、压一压、捏一捏、扔一扔、充分探索其中的秘密。

　　活动一开始，教师提供充分的材料让幼儿探索，引导语鈥溊锩嬗惺裁葱∶孛埽库�澕し⒘擞锥�主动学习的欲望，产生了探索的兴趣。

　　过了一会儿，我问孩子们：鈥溎愀詹磐娴氖鞘裁矗磕阌忻挥蟹⑾掷锩嬗惺裁葱∶孛埽库�澬旎坌浪担衡�溛腋詹磐娴氖瞧そ睿�我把橡皮筋拉成了一个五角星。鈥�

　　石泽浩说：鈥溛矣昧ρ骨颍�球瘪了。鈥澘�歌说：鈥溛野押Ｃ嘌瓜氯ィ�它又回到原来的样子。鈥澙鲜λ担衡�湼詹牛�小朋友说的很好，把玩具压一压、捏一捏、拉一拉，有的会变长、有的会变小、有的会变扁，这是为什么呢？鈥澱馐保�徐欣润说：鈥溛抑�道，因为他们有松紧。鈥澠渌�孩子也跟着说鈥溗�们有弹力。鈥澖淌π〗幔衡�溦饨械�性。鈥�

　　当老师问幼儿鈥湻⑾质裁葱∶孛茆�澥保�幼儿的回答多种多样，老师没有加以阻止，当徐欣润回答到本次活动的话题时，老师及时抓住，及时引导，学习了新词鈥湹�性鈥潯�

　　活动在继续。我说：鈥溞∨笥衙撬档恼婧茫�这些压一压、捏一捏、拉一拉、玩一玩能变形，并且松手后又回到原来样子的现象就叫弹性。现在，每人的桌上有一张纸，纸上画了很多的东西，请小朋友猜一猜，这些东西哪些是有弹性的？哪些是没有弹性的？把你的猜想记在猜一猜这一竖排里，有弹性的打鈭殻�没弹性的打脳。鈥澯锥�充分的交流、讨论、表征。我说：鈥溝衷谇胄∨笥呀步沧约旱牟孪搿Ｋ�来说一说你猜了哪些东西有弹性？为什么？鈥澟Ｍ厮担衡�溛也碌奖谋拇灿械�性，因为我玩过，它能弹起来鈥澙鲜λ担衡�溗�的想法跟他不一样？鈥澬砩扑担衡�溝鹌つ嗝挥械�性，因为我把他捏扁，它没变成原来的样子。鈥�