农村幼儿教育存在的问题与对策
儿童是祖国的未来,民族的希望。培养建设祖国的栋梁之才要从儿童抓起。幼儿教育对于后继的小学教育甚至中学教育有着重要的基础性作用。发展惠及所有适龄幼儿的学前教育事业,对提高全体国民的整体素质具有深远的意义。教育部与联合国儿童基金会历时5年的鈥溣仔∠谓友芯库澲っ鳎焊咧柿康难敖逃嵌⊙Ы逃牧己每耍兄诙忱视π⊙Ы锥蔚难昂蜕睿岣咚窃谛⊙诩涞难爸橇Α5鼻埃夜愦笈┐宓挠锥逃现刂秃螅氏殖隽司薮蟮某窍绮钜旌偷厍钜臁N夜丝诰蟛糠衷谂┐澹罅Ψ⒄古┐逵锥逃翘岣呶夜敖逃逯柿康闹刂兄亍
一、农村幼儿教育发展存在的问题
我国农村人口众多,农村幼儿教育发展状况与城市相比差距巨大,设施简陋、师资缺乏的现状与人们对幼儿教育的期待很不适应。具体讲:
1、教育教学设施缺乏:广大农村幼儿园的物质基础设施还很薄弱,不能有效地为农村幼儿提供必要的学习和生活条件。《中国教育统计年鉴2006》数据显示,农村幼儿园生均活动室面积为0.94平方米,生均图书为2.053册,生均教学用录像带录音带0.22盒,城市则对应为2.64平方米、5.946 册和0.88盒。少数贫困地区的幼儿园甚至缺少学习必备的桌椅,不得不由各家各户临时拼凑,这些桌椅长短、高低不一,极不利于幼儿保持正确的坐姿。至于玩具、户外游戏、保育设施等,就更是无从谈起了。
2、农村幼儿教育管理不规范:改革开放以来,随着广大农村生活水平的日渐提高、农民视野的扩大,举办像城市那样的农村幼儿园教育成了农民们的强烈渴望。但是,由于我国目前还缺少幼儿教育相关的健全的法律规范,主管部门在对幼儿园的批准设立、资源配置和监督管理等方面还没有统一严格的规范和标准,致使农村的幼儿教育部分以民办幼儿园的形式出现,办学质量参差不齐,存在着鈥溨恢鼐眯б妫恢厣缁嵝б驸澋那榭觥E┟衩嵌源艘饧艽蟆
3、农村幼儿教育师资素质鈥溒独р潱壕荨吨泄逃臣颇昙2006》数据显示,2006年,我国农村幼儿教师与学生的数量之比是1:56,远远低于城市1:17的比例。农村幼儿教育师资学历普遍偏低,很多地区的幼儿教师多为乡民聘请的临时民办教师,他们缺少相关的专业知识和专业技能,外出进修学习的机会少之又少,其教育观念陈旧、知识老化、教法落后。与城市幼儿教育相比,农村幼儿教师队伍素质的整体性鈥溒肚钼澥滞怀觥
二、农村幼儿教育发展问题的原因分析
农村幼儿教育发展滞后的原因固然是多方面的,但最根本和最直接的原因主要有以下三点:
相关文章: | ◇ 学前三年幼儿入园率要达90% | ◇ 各级政府要关注农村幼儿教育 |
◇ 南京两千万扶持农村幼儿教育 | ◇ 南京2000万扶持农村幼儿教育发展 |
|
|