关于亲子共读的访谈记录和评析(2)

　　“孩子到了中班、大班,甚至小学.您还会和孩子一起看书吗?”

　　“会的.我会一直陪着成成看书:男孩子的自制力差一点,有家长监督着.好一点。但是我觉得随着成成的长大.他的知识肯定越来越多,可能我们家长就不用像以前那样陪着他一起读书,他应该可以慢慢地学着自己看书。我认为,在幼儿园阶段.孩子还是以玩为主,现在和他一起看书,主要是培养他对书的兴趣,爱看书,养成阅读的习惯。”

　　一“您觉得孩子的性别对阅读有影响吗?比如,成成是个男孩子,您和他采用这样的读书方式,读的是这样的一些故事,如果是个女孩子,看书的情况和现在相比会有变化吗?”

　　“女孩子可能会好带一点。我觉得孩子小的时候区别可能还不是很大.大一点的时候,可能就会有区别了,比如给女孩子看的书可能会偏温和点,给男孩子看的书可能就会有战斗类的”

　　评析:成成还在,小班,生活经验、阅读经验都较少在指导策略上,妈妈也较简单,主要是朗读感受。留白接答、谈论交流、点读指认等妈妈对于自己的这些方法没有做过总结,只是在实践中自发状态下的采用。妈妈认为她会一直和成成一起看书,小的时候主要起引导、监督的作用,随着孩子的长大,她会慢慢淡出,让成成学着自己看书。妈妈特别强调看书的主要目的是培养孩子对书的兴趣,养成爱读书的习惯,千万不要让孩子把阅读当作全部,毕竞幼儿阶段还是以“玩”为主。妈妈觉得孩子的,洼别可能对她和孩子的阅读有一定的影响,主要是在书籍内容的选择方面,女孩子看的书要偏温和点,男孩子看的书要偏坚毅点,说明,妈妈很在意孩子性别的社会角色同一。

　　三、亲子共读的外围支持

　　“您会和其他家长或者老师交流同孩子一起看书的体会、感受吗?”

　　“很少。每次接送孩子都是匆匆忙忙的,自己要做的事情也很多,所以和其他家长交流的机会也很少。”

　　“您觉得能在书店买到您和孩子需要的书吗?”

　　“书店太少了,进去看看,很少能买到合适的好书。所以,现在我们看的多是在幼儿园订的杂志,《幼儿画报》《小聪仔》。”

　　“幼儿园会对家庭中的阅读活动,比如如何和孩子一起看书,提供帮助或提出建议吗?”

　　“幼儿园里很少组织这样专门的活动,有时会在墙上贴一点家教知识,开家长会、亲子会时会提到一点。幼儿园里经常开展亲子活动,但主要是亲子游戏居多,还有一些唱歌、跳舞,关于阅读的很少。幼儿园还有家长做义工的活动,让家长了解幼儿园的活动,这也挺好。”

　　评析:由于工作的忙碌,妈妈很少和老师或其他家长交流亲子阅读情况,妈妈的性格比较内向,很少会主动发起谈话。幼儿园注重了;亲子活动,但是对早期阅读。没有引起足够的重视,家长缺乏来自幼儿园的早期阅读的科学指导。书店里适合孩子阅读的书、有关亲子阅读的书籍都相对比较匮乏,儿童读物种类少,很多家庭如果不特意为亲子阅读选择书籍的话。经常阅读的就是幼儿园里订的杂志和报纸。亲子阅读的外围支持很薄弱。这是个社会问题。应引起重视。