小班语言:不爱用手的小河马

2010-07-01  | 河马 爱用 挂图 

  准备

  图片、小碗和小勺、故事磁带。

  过程

  一、倾听故事第一遍。

  ――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?

  ――教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

  ――教师讲述故事一遍。

  二、倾听故事第二遍。

  ――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

  ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

  ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

  ――最后用了什么办;去小河马才不哭了?

  三、讨论:我们的小手能干什么。

  ――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

  ――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。

  建议

  1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

  2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。

  3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

  附:不爱用手的小河马

  小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。

  一天, 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,鈥溚弁弁郏弁弁垅︹︹

  青蛙跑来说:鈥湵鹂蓿鹂蓿依窗锬恪b澬『勇淼某苑股鬃犹罅耍嗤苣貌欢缓糜米约旱男∩鬃游剐『勇怼N沽艘簧子忠簧祝嗤艿纳鬃犹×耍『勇砑钡猛弁劢校衡湶还唬还唬伲佟b

  一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:鈥溛叶鲅剑叶鲅剑煳寡剑煳寡健b

  青蛙急了:鈥溞『勇恚愕氖帜?自己动手吃饭呀!鈥澬『勇硪槐呖抟槐咚担衡溛也换崮蒙鬃映苑埂b澢嗤芩担衡溎愣质砸皇裕芸炀湍苎Щ岬摹b

  小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。

  (根据湛湛的《小河马吃饭》改编)

  目标

  1.安静地倾听故事。

  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

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《小班语言:不爱用手的小河马》摘要:故事录音磁带。小河马力什么会哭? ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的? ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停? ――最后用了什么办;去小河马才不哭了? 三、讨论:我们的小手能干什么。 ――请个别...
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