小学英语教学中渗透新课标的理念(2)

　　例如我常用表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子。具体做法是：同桌表演对话，不指定范围，会什么，说什么，数量不限。为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。

　　如：--Hello,Betty!

　　――Hi,Tom ！

　　――Glad to meet you.

　　――Nice to meet you.

　　――What's your name?

　　――My name is Peter.

　　――How old are you?

　　――I'm ten.

　　――How are you?

　　――Fine,thank you.

　　――And you?

　　――I'm fine,too. ...

　　另外，在巩 固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，崩提有多神气了。

　　此外，在教授枯燥乏味的单词时我采用 “旧曲填新词”的方法，赋予它们以音乐的翅膀，带领孩子们愉快的在单词王国畅翔；有些单词不适合唱歌的时候，我就用童谣教学法：“小雨纷纷是rainy、 rainy↗、rainy;雪花飘飘snowy、snowy↗、snowy↘;阳光明媚是sunny、sunny↗、sunny↘； 乌云密布 cloudy、 cloudy↗、cloudy↘； 想放风筝windy、windy↗、windy↘…。”伴随着琅琅上口的chant，孩子们很快记住了单词，还激发了学习兴趣，培养了自主学习能力，激活了他们的创新意识，在我的感染下，学生还自己编chant呢。看到孩子们有这样的兴趣学英语，我也感动欣慰。

　　由于教学方法的多采多姿，课堂教学充满了生气，学生学的生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

　　2、灵活多样的教学手段

　　针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。如我教Book I Lesson 12,这是一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple,pear,banana...水果，还有学生现成的文具。上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用Show me__.句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果。

　　教学方式的转变，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。