小班语言：小娃娃（儿歌）

　　准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　过程：

　　一、兴趣激发：　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　１、 理解第一、二句

　　（１）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　２、 理解学习第三、四句

　　（１） 嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（２）小娃娃说了什么呀？

　　（３）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：

　　a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

　　b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

　　三、完整欣赏：　　你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——

　　（１） 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌　　要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。

　　（２）你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？

　　重点引导：

　　a.集体练习。

　　b.请部分幼儿示范。

　　四、体验实践：　　我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？　　（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）

　　设计意图：

　　小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。

　　目标：

　　１、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　２、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。