语文A版：《从台湾飞回来的鸽子》教学设计
教具准备:
生字卡片,鸽子图片.
教学过程:
导入
出示鸽子.
看鸽子,讲鸽子.
师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.
2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.
板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子
二,初读课文,粗知内容
画出生字.
粗略地了解内容.
汇报.
生字待教.
内容.
从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.
爷爷要回到台湾,我把鸽子送给爷爷.
爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了台湾.
我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.
师总结.
从台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.
学习生字
出示生字.
学生自由拼读.
讲讲强调的字该怎么读.
后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷
前鼻韵母:海湾,栏杆
其他:逗人,递过去,咕咕叫
多音字:得,冲,杆
出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.
爷爷回上海探亲.
爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.
爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.
我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷鈥︹��
我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.
它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:鈥︹��
指导书写
出示生字卡片.
组词并识字.
养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)
波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)
雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)
常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)
偏旁部首归类识记.
师范写一两个字,讲笔画注意点.
学生书写
正确,流利地朗读全文
作业.
抄写生字.
第二课时
教学目标:
有感情地朗读课文.
写写对台湾小朋友祝福的话.
表达对统一的渴望.
教学重点,难点:
正确,流利,有感情地朗读课文.
在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.
教具准备:
教学挂图.
教学过程:
导入
读或写词语(或组开花词)
养鸟绿叶波浪雷电
雪花学堂经常带来
复习课文.
出示纸鸽子,引起话题.
在课文中这是谁养的鸽子
(我)(师贴纸鸽子于黑板)
谁最喜欢这只鸽子
(台湾回来的爷爷)
这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么
爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.
师板书:
放飞想变成
爷爷白鸽我
飞来飞去
台湾上海
学习课文
自由读课文.
讲讲读懂的内容.
汇报读懂的或喜欢的段.
根据学生的喜欢进行朗读教学.
先请喜欢第一段的同学起来读.
学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上"路";齐读第一段.
请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)
请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)
折鸽子,写祝福的话
动手折纸鸽.
帖纸鸽.
写祝福的话.
先说.
再写.
作业
朗读课文.
教学目标:
认读11个生字,会写8个生字.
正确,流利地朗读课文.
教学重点,难点:
1,认读11个生字,会写8个生字.
2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.
3,在拼,读,记中扩大识字量.
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