教具:课件

　　教学方法:读中感悟

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、看图导入。

　　1、揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

　　板书： 音乐之都维也纳

　　2、解题：

　　都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）

　　读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？……教师在课题旁板书：？

　　过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

　　二、自学课文。

　　１、自由读课文，要求：

　　（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

　　（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。

　　２、检查自学效果。

　　（１）出示词语，指名读。

　　（２）解释词语的意思，教师相机点拨。

　　３、各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

　　４、指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

　　５、理清脉络。

　　讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

　　交流：

　　第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。

　　第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

　　第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

　　四、作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、继续朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。

　　二、精读练习

　　（一）学习第一段。

　　（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片）

　　（2）看了图片，再读一读第一小节。

　　请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”）

　　（3）维也纳真是一座漂亮的城市。指导朗读。

　　（二）学习第二段。

　　过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？

　　1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。

　　2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？

　　3、你想知道答案吗？让我们来查资料研究研究。请你选择你最感爱好，最想研究的一个问题，读读有关的课文内容进行有针对性的研究，寻找答案，并将自己读后的感受与同桌交流。

　　4、学生自由谈感受。

　　5、全班交流。

　　（一）第一方面。出示第二自然段。

　　（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

　　（2）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。

　　（3）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二自然段。（配乐指几名读，再齐读）

　　（二）第二方面。出示第3段。

　　（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

　　（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也……”（根据学生回答展示图片文字等资料。）

　　（三）第三方面。出示第4段。

　　（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？

　　（2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“更有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）

　　（3）谈谈你的感受。

　　（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情愉快。指导朗读。

　　（四）第四方面。出示第5、6段。

　　（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）

　　（2）交流歌剧院的宏伟壮观。

　　三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。

　　学完课文，你一定对漂亮的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。

　　四、布置作业。

　　世界上许多城市都有自己的雅号，课后去网上了解，收集相关资料。

　　板书设计：

　　古典音乐的摇篮

　　音乐装饰起来的城市

　　音乐之都维也纳　　　 一天也离不开音乐

　　世界歌剧中心

　　教学目标：

　　知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。

　　2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

　　能力目标:精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语 言的积累和朗读。

　　情感目标: 联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。