沪教:《六月》教案设计
教学目标
1、 诵读诗歌,理解六月的丰富色彩所蕴含的深意。
2、 通过想象用语言和笔墨描摹出诗歌中所呈现出的画面。
3、 回忆童年的美丽与欢乐,写出属于自己的六月诗。
说明:
这首诗歌轻松活泼,颇具童心,其中有诗人作为一个成年人对天真无邪的童年的羡慕,更有孩子们在美丽的六月所散发出的那股纯真,那份盎然的生命活力鈥斺敽⒆用且蛄露冻乱蚝⒆用嵌畈
所以,除了诵读、把握主题以外,让学生用语言、笔墨描摹出诗歌所呈现出的一幅幅斑斓的画面,这不但可以让他们走进文本,走进诗人的内心,而且能在作者、读者的共鸣中找到情感的契合点,从而由彼及此,将本诗真正换化成学生自己的诗歌,创作出属于他们的鈥溋骡潯
教学过程
教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
描摹鈥溋骡 导入课题 |
导入课题 |
描摹心目中的六月 |
在学生描摹心目中的六月的基础上导入新课,可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、障碍点等,从而更好地把握后面的教学环节。 |
诵读全诗 感知内容 |
提供配乐 |
诵读全诗 |
在音乐陪伴下的诵读不仅能将学生带入学习的氛围,更能通过音乐传递诗歌中的情感,对主题的把握提供一定的帮助。 |
品读诗歌 提炼主题 |
引导点拨,帮助学生解决他们学习中的障碍点。 |
(1)就自己最有感触的诗句进行品析(写作手法、读后感鈥︹Γ⒋又刑崃冻鍪璧闹魈狻 (2)用语言描摹诗句所呈现出的画面。 (3)提炼主题。 |
挑选最有感触的诗句,是为了让学生有话说,有观点可以讲,这样,无论属于哪一层次的学生都能在其中畅所欲言。 用语言描摹既能加深学生对诗歌内容的印象,又能让他们在其中逐渐领悟诗歌的主题,提升他们语言表达与思维的能力。 |
齐读全诗 小结拓展 |
对学生的学习进行小结,并引导他们对诗歌主题内容进行延伸。 |
(1)在齐读诗歌中将课堂上的所得进行归结,对诗歌有一更完整深入的了解。 (2)拓展鈥溋骡澔疤庀碌钠渌谌荨 |
在前面思考与说的基础上,这个环节是让学生对自己在本课中的所得做一个梳理。 拓展是为后面的练习做一铺垫。 |
课后作业 |
(1)配乐诗朗诵,请父母做评判,写下评语。 (2)请父母说说他们的鈥溋骡潱裳沓晌模诎嘀薪涣鳌 |
学生回家完成作业(可合作完成)。 |
请父母评判,说说他们心中的鈥溋骡潱瓤梢允寡肫涓改傅那楦懈谇ⅲ部梢匀醚遭溋骡澱庖换疤饽苡懈钊氲牧私狻 |
思路点拨
本诗的学习还可从这两个角度切入:
(1) 写作角度的由近及远;
(2) 六月色彩的变化。
练习举隅
1、 选择诗歌中的一个片断用文字或者是画笔将它描摹出来;
2、 写一首属于自己的《六月》。
相关文章: | ◇ 非常不错的(六 * 一)主持串词 | ◇ 不错的(六一)主持串词 |
◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 六一活动主持稿 |