沪教:《摇花船》教学案例(2)
第二课时
一、复习引入
1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动?
2、复述这活动时要注意些什么?
二、继续深入学习。
1、再读3—5节,了解“摇花船”的规矩
师:摇花船作为一种民间艺术活动,它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体,必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节,说说摇花船有哪些规矩?
(1) 随机交流并板书
(2) 姑娘必须是最漂亮的。(板书:必须 最漂亮)
花船数量必须是偶数,以示吉利。师:(板书:偶数)。这也是民间的习惯。
船老大必须有一副好嗓子,并且有即兴编唱的能力。(板书:好嗓子 即兴编唱)
生:行船的路线不必统一时间,统一路线…… 板书:不统一
出示句子:行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子:
看图理解“火铳”和“火流星”,感受气氛体会民俗。
2、指导复述
(1)指导介绍花船怎么摇的内容
了解了摇花船的规矩,我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了,指名介绍
(2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
指名说——点评——再指名——自己说
小结:同学们,现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动,可以先介绍他的样子,再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。
【设计意图:指导复述过程中,要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍,让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱,两者是不可分的。】
3、学习课文6—8小节,体会作者“幸福”的感觉。
(1)自由读第6—8小节,想想那次经历让作者感受到了什么?(板书:幸福)
出示第8小节 读句子
(2)说说幸福的理由。随机交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再读第6节,找出小舅舅夸我的句子。
B、学习转述。师:想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)
C、再读夸的内容,体会夸的特点。
理解信天游(体会比喻、排比)。引导学生看注释,听曲调。理解即兴编唱。
学生学着夸花船姑娘。
D、学生表演,体验民俗,理解“娉娉婷婷”。
指名两人表演
结合动作理解:娉娉婷婷
理由二:我竟成了那一带最美的花船姑娘。
通过反复引读,感受我当时的幸福感。
理由三:人们都来向我祝贺。
我们试着想象一下,当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺,有的说 ,有的说 ,有的说 。
4、朗读,感受幸福
让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。
【设计意图:通过学生学做“船老大”,尤其是对舅舅即兴表演时所唱的内容,反复朗读、品味,体验作者“幸福”的感受。并借助省略号,设计让学生模仿课文语言试着夸一夸,以此发挥学生想象力,积累和训练语言。】