人教大纲：《积累·运用七》教学设计(2)

　　要求：⑴　讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。⑵　听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。

　　教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。

　　三、各组在全班汇报交流

　　在小组交流的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清楚。

　　四、教师总结

　　第三课时

　　（习作指导）

　　一、展示相片，回忆往事

　　１、激趣导入。

　　幸福美好的往事，令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今天，大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片，让老师和同学们来分享你的快乐？

　　２、提出要求。

　　展示的时候，要讲清楚拍相片的时间和地点；说说相片上的内容，或者是拍照时发生的事，再说说自己为什么选这张相片。

　　３、自由组合，分小组展示相片。

　　组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视，有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：

　　⑴　家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日；“我”第一次获奖；某位亲戚的开业典礼；堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼……

　　⑵　值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹；乔迁新居；海滨度假；某公园或大楼建成……

　　⑶　难忘的童年趣事：坐在碰碰车上；与小朋友抢洋娃娃；做有趣的小实验；某项小型比赛……

　　教师巡视，鼓励学生开拓思路。

　　二、讲述相片，拓展思路

　　１、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述，教师相机引导、点拨。

　　２、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。

　　３、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外，还要把相片内容，或者拍照时发生的事说具体，说生动。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎样，也可以说说拍照时你曾经想了些什么，还可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么，只要你觉得有意思就行。

　　４、再次分组交流，把有关相片的内容说得更具体些。

　　学生互相评议，提出改进意见。

　　三、学生起草习作

　　【教学目标】

　　１、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。

　　２、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。

　　３、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

　　４、看相片，写出自己对美好往事的回忆。