教学设计一

　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯

　　教学课时：2-3课时

　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力

　　教学过程：

　　一、激趣导入课题

　　1、师：鈥満⒆用牵�过节都去哪儿玩过，看过些什么？鈥�

　　2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）

　　3、师：鈥溂蚁缇侔斓牡苹幔�有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。鈥�

　　二、整体感知，初读诗歌

　　1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）

　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？

　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

　　5、师：鈥湸蠹叶己屠鲜σ黄鹄炊炼粱ǖ迫绾纹婷睿库��

　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

　　7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

　　8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？

　　9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读

　　10、你问我答

　　a. 什么花灯吐泡泡？

　　b. 什么花灯眨眼睛？

　　c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）

　　d.走马灯里有什么？

　　e.荷花灯里有什么？

　　11、启发孩子指出花灯的奇妙？

　　从文中找动作：吐、眨、追、立

　　12、花灯的样子和形状？

　　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）

　　13、全班读7-8句，小结。

　　14、引发学生鈥溍髂晡乙沧龌ǖ柒�澋男卸�上。

　　三、识字写字

　　1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

　　2、分别拼读各字，做鈥溩滞尥藁丶意�澋挠蜗贰�

　　灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛

　　3、鈥溡埂⒅健⑼隆⑴荨⒘⑩�澪甯鲎郑�互教互学。

　　4、鈥湼鳌⑵妗⒉省⒆贰⒄ｂ�澥�教读，识字。

　　5、开火车，巩固识字。

　　6、选出你觉得最难写的字

　　7、师示范指导写鈥溦妗⒛赈�澴�

　　真：中间的三横用红笔标出

　　年：

　　8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

　　9、学生书写一遍，再描红。

　　四、拓展训练，结束全文

　　1、比赛读一读诗歌。

　　2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

　　3、画一画它是什么样的吗？

　　4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）

　　5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）

　　6、总结，全班有感情的朗读全文。

　　教材分析：

　　1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

　　2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

　　3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

　　4、描写动物花灯如何鈥溒婷钼�潱�运用鈥溚隆⒄！⒆贰⒘⑩�澋榷�词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。