苏教:《习作7》教学设计
课时划分
两课时(其中书面习作1课时)
教学过程
一、激情导入
1.同学们,翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事呢?它们有的藏在成语中,如鈥溋⒀┣蟮棱潯⑩溡豆昧澋墓适拢挥械牟卦诳挝睦铮纭段殴倬蘸幽虾颖薄返谋秤肮适拢⑸凇读殖灏舸蚝榻掏贰非昂蟮墓适骡︹
2.让我打开语文书,从中你有没有发现藏在书中的故事呢?
二、交流感悟
1.交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。
2.怎样才能把这藏着的故事写好呢?
(选择合适的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写读完的故事后自己的所思,所感,所悟。)
3.小组内进行讨论,理清写作思路。
三、完成初稿,交流完善
1.在练说的基础上,自拟文题目写作。
2.指导学生修改习作。
(1)将自己的习作朗读给同学听,同学在聆听中提出中肯的修改意见。
(2)认真修改习作,正确使用修改符号,及时修改。
3.誊抄习作。
板书设计
习作7 语文书中的故事
藏在成语中、课文中鈥︹
读完故事的所思所想所悟
教学要求
1.能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整,要能写出具体生动的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象。
2.通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。
重难点、关键
引导学生发现藏在语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来。
《苏教:“习作7”教学设计》摘要:《闻官军收河南河北》的背影故事,发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事…… 2.让我打开语文书,从中你有没有发现藏在书中的故事呢? 二、交流感悟 1.交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流...
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