教学设计说明：

　　鈥溎芙岷暇咛迩榫辰�行估算，并解释估算的过程鈥潱�是《数学课程标准》为学生提出的关于估算的学习目标。要落实这一目标，教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有的重要意义。在本课的设计中，我先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程．紧接着让学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法．在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对买 鈥湵始潜锯�澓汀⑩�溄饩鲎∷尬侍忖�澱饬礁鑫侍獾姆治觯�培养学生的灵活解题能力．教学中，我还设计了让学生说一说生活中应用除法进行估算的例子，让学生进一步体会到数学与现实生活的密切联系。

　　教学目标：

　　1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

　　2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题。

　　1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？

　　2 李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？

　　二、独立思考，解决问题。

　　1、列式：124梅3鈮� 153梅4鈮�

　　2、 请学生说一说算式的意思。

　　3 学习估算方法。

　　（1）124梅3鈮� 如何估算？

　　生1：124鈮�120 120梅3＝40 124梅3鈮�40

　　生2：124＝120＋4 120梅3＝40 4梅3鈮�1 40＋1＝41

　　分析与比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。

　　（2）学生独立估算：143梅4鈮�

　　生1：143鈮�160 160梅4＝40 143梅4鈮�40

　　生2：143鈮�120 120梅4＝30 143梅4鈮�30

　　引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

　　三、联系实际进行估算。

　　1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？

　　2、185人的旅游团要在鈥溠艄夥沟赈�澴∷蓿�每4人一间，最少需要多少间？

　　第1题：

　　（1）学生独立列式估算 200梅3鈮坃____。

　　生1：200鈮�210 210梅3＝70 200梅3鈮�70 最多能买70本。

　　生2：200鈮�180 180梅3＝60 200梅3鈮�60 最多能买60本。

　　生3：200＝180＋20 180梅3＝60 20梅3鈮�6 60＋6＝66 最多能买66本。

　　（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？

　　（3）组织学生交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。

　　第2题：

　　（1）学生独立列式估算。 185梅4鈮�

　　生1：185鈮�200 200梅4＝50 185梅4鈮�50 最少需要50间。

　　生2：185鈮�160 160梅4＝40 185梅4鈮�40 最少需要40间。

　　（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？

　　（3）组织学生交流：已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。。

　　四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算的例子。

　　五、巩固练习。

　　1、做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？

　　2、做一做第2题：估算 学生独立完成。

　　六、全课小结，学生谈体会。