主题活动：香香的蔬菜
环境创设：
1.请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置鈥溝阆愕氖卟蒜�澲魈馇绞巍�
2.将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。
3.与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互介绍、认识。
4.展出幼儿制作的蔬菜切片造型和调查统计表，以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。
家园共育
1.经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。
2.在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。
3.与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子 荤素搭配的良好饮食习惯。
活动目标：
1．喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨蔬菜的色香味，知道各
种蔬菜都有营养，逐渐喜欢吃各种蔬菜。
2．培养良好的饮食习惯与态度。
系列活动方案：
活动一：送菜忙
一、活动目标：
1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。
2、培养幼儿动作 的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。
二、活动准备：
蔬菜玩具；乐曲鈥溛沂切∷净�潱缓炻痰票昙歉饕弧�
三、活动过程：
1、我是小司机。
（1）幼儿随着乐曲，跟着教师小跑步进场。
（2）幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑。教师扮演交通警察，出示红灯，要求幼儿停；出示绿灯，幼儿可以随意小跑。
2、送菜忙。
（1）听到教师的口令，小司机集中。
（2）今天，我接到电话，小动物们要请我们帮它们送些蔬菜，你们可要看清楚，它们需要些什么蔬菜，可别送错了。
（3）小司机根据小筐上的提示，从大筐中取蔬菜，送到贴有相应标记的小筐中。
3、游戏：萝卜回来了。
（1）玩法：幼儿围成圈（脸朝圈内），由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后，将萝卜随意放置在一名幼儿背后。该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑龙套，悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。
（2）游戏反复进行。
活动二：蔬菜一家子
一、活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
二、活动准备：
拟人化的蔬菜；幼儿收集各种蔬菜；剪好的五官、四肢。
三、活动过程：
1、 情景表演：青菜奶奶的生日
（1）出示青菜奶奶：鈥溛沂乔嗖四棠蹋裉欤姨乇鸶咝耍蛭裉焓俏业纳眨业萌プ急缸急福然岫业暮⒆佣家仪熳Ｉ铡ｂ��
（2）出示辣椒的一家，辣椒爸爸：鈥溓嗖四棠淘诩衣穑库�濃�溗剑库�濃�溓嗖四棠蹋沂桥峙帧⒙搪痰牡屏苯贰ｂ�澙苯仿杪瑁衡�溛沂锹搪獭⒊こさ睦苯贰� 鈥澙苯吠尥蓿衡�溛沂呛旌斓摹⒐夤獾男±苯繁ΡΑｂ�澢嗖四棠蹋衡�溁队队♀�澙苯芬患遥衡�溩Ｇ嗖四棠躺硖褰】担湛炖郑♀�澢嗖四棠蹋衡�溞恍唬胱胱� 鈥�
2、说说我知道的蔬菜。
（1）猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？
（2）幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜。
3、打扮蔬菜。
（1）幼儿 自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。
（2）说说自己打扮的是谁。
4、给鈥溓嗖四棠题�溓熳Ｉ铡�
（1）教师将位置安排成圆形，教师扮演鈥溓嗖四棠题�潯�
（2）幼儿扮演蔬菜娃娃。
（3）在鈥溕崭桠�澋睦智校锥⑺邓怠⒒ハ嘟涣鳌�
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。让我们同幼儿一起在鈥溝阆愕氖卟蒜�澱庖恢魈饣疃腥タ匆豢础⑽乓晃拧⒆鲆蛔觥⒊⒁怀ⅲ黄鸾薪ü故降姆⒄光�斺�斢赡：摹⒒煦绲闹踝湮幸庖濉⒂薪峁沟闹踔刈椋黄鹑ゾ桓隽钊诵朔堋⒂湓玫闹鞫暗睦獭�
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