除数接近整十数的除法教学设计
除数接近整十数的除法教学设计一
课题 :除数接近整十数的除法
教学内容:教科书第84页的例2。
教具媒体:图片。
教学过程:
一、复习:
1、( )里最大能填几?
30脳( )<75 40脳( )<180
2、在○里填上>或<
35脳4 ○ 138 42脳5 ○ 230
3、下面各题应该商几?
91梅20 84梅40 198梅20 215梅30
二、探究新知
1、 出示例2。
(1)21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元?
问:怎样列式?和昨天学习的除法题有什么不同?如何计算?
提问:你能计算出84梅21等于多少吗?是怎样想的?学生讨论。
教师归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
21最接近20,把21看作20来试商,这样把84梅21转化成84梅20,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上鈥4鈥澣缓蟀4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为21脳4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习: 64梅21 68梅34 92梅23 引导学生观察三道题的除数的个位数。
提问:这三道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?
归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?
196梅39=5鈥︹1
5
39) 196
195
1
归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
39最接近40,把39看作40来试商,这样把196梅39转化成196梅40,应该商几?商写在哪一位上?试4。因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上鈥4鈥潱恍性俚魃涛5。
学生试做:
练习: 198梅23 215梅34 552梅63
提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?
小结:用鈥溗纳徕澔蜮溛迦脞澋姆椒ǎ殉醋髡词陨蹋跎倘菀状螅罅艘餍。ㄐ×艘鞔螅
三、巩固练习:
1、板演:46梅23 153梅51 300梅74 293梅31 294梅42 200梅63
相关文章: | ◇ 除数不接近整十数的除法教学设计 | ◇ 笔算除法(五) |
◇ “一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法 | ◇ 一个数除以小数(二) |
|
|