小学班级管理制度创新研究
一、本课题研究的目的
学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素,而班集体在学生人格形成过程中起着十分重要的作用,班级管理制度对学生有着制约、评价、激励功能。面向每一位学生,突出培养学生的创新精神和实践能力,改革传统落后的管理模式和不合理规章制度,营造有利于学生创新性人格形成的氛围
二、本课题研究的总目标
通过本课题的研究,我们可以为学生提供一种有效的教育管理,可以保持班级秩序的稳定,提高班级管理工作的成效,而且能激发学生的潜能,培养学生的良好素质,使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人。
三、 本课题的理论意义和实践意义
学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素,而班集
体在学生人格形成过程中起着十分重要的作用,班级管理制度对学生有着制约、评价、激励功能。在改革开放、蓬勃发展的教育中,一些班级管理制度已不适应新的教育理念,影响着学生创新性人格的培养。班级管理不同于社会管理,它所涉及的是一些人格尚未成型的生命,实为教育,应当把教育贯穿在我们所建立的管理制度中。我们所建立的一切制度都要适合所在的学生群体,否则就如无水之泉、无本之木,丧失它存在的基础,使用起来也就事半功倍。因此,本课题研究的意义在于实践本次课改鈥溍嫦蛎恳晃谎婀岢菇逃秸耄怀雠嘌拇葱戮窈褪导芰︹澱庖蛔谥迹母锎陈浜蟮墓芾砟J胶筒缓侠砉嬲轮贫龋煊欣谘葱滦匀烁裥纬傻姆瘴А
四、本课题实验步骤
本实验计划用一年时间完成。
五、本课题的预计目标
1、2007年5月鈥斺2007年7月,论证我校开展班级管理制度创
新研究的必要性及可行性,确定研究课题,制定《班级管理制度创新研究实施方案》。
2、2007年8月鈥斺2008年5月,对实验班级开展心理健康教育,不断优化班级管理制度,总结经验,写出课题研究报告,申请课题验收。
六、课题实施的保障措施
1、课题负责人崔兆艳同志为学校教导主任,本科学历,小学高级教师,有专业特长,重视学校教育科研工作,参加过多项课题研究,有较强的组织能力和较高的研究水平。
2、本课题已列为学校重点课题
学校将对资料的购置,科研活动的开展给予大力支持和经费保障,将自筹研究经费1000元,确保课题研究工作的实施与完成。课题组在科研手段上将采取共性与个案相结合,理论研究和实践相结合,深入开展对本课题的研究,以期解决学校各班级存在的各种问题,确保课题研究取得预期成果。
七、本课题的具体分工
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