《2-100以内的加法和减法（二）》

　　单元教学计划

　　教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

　　2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。

　　2、培养学生解决问题的实践能力。

　　3、培养学生分析对比的能力。

　　4、培养学生自主探索知识的能力。

　　5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

　　德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

　　2、鼓励学生提问题的意识和习惯。

　　3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

　　教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教学课时：13课时。

　　1、两位数加两位数―――――3课时左右

　　2、两位数减两位数―――――5课时左右

　　3、连加、连减和加减混合――4课时左右

　　整理和复习―――――――――1课时

　　我长高了――――――――――1课时

　　解决问题教学设计一

　　教学内容：教材第23页。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

　　2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

　　能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。

　　德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。

　　教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

　　教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：主体图。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

　　评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？

　　二、自主探究：

　　1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。

　　2、你能说出别的班得多少面红旗吗？

　　小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。

　　（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

　　（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。