人教：第47页用数学教学设计

第47页用数学教学设计

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级上册)第47页及练习七第13、14题。

　　教具准备：课件、展示台、录音机。

　　教学过程：(黑板上已板书：金色的秋天)

　　一、录像激趣，引入新课

　　师：孩子们，喜欢看动画片吗?(喜欢)好，请看大屏幕!

　　1.两段录像场景。(动画片里面的形象，以及一些生活实例)

　　师：你看到了什么?能提出什么问题?

　　2.学生举出身边的具体实例。

　　师：在生活中，你遇到过这种事吗?谁愿意说给大家听?

　　3.谈话引入。

　　师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗?

　　(教师板书：用数学)

　　二、新课部分

　　(一)教学图1

　　师：孩子们，现在是什么季节?(秋天)对，秋天到了，秋天多么美呀!(课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。)瞧，他们来了!(演示课件，不出现大括号和问号。)

　　师：你看到了什么?(有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友。)

　　说得好，孩子们接着看……

　　(课件演示大括号和问号闪动)

　　师：现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗?谁来说?(学生自由回答)

　　师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来(师边说边做手势)，下面的“?人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人?”(结合教师手势)孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始!

　　师：谁来说给大家听?(指定学生回答)

　　师：谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?

　　(多请几个人说)

　　师：(稍慢)先跑来的4个小朋友和又跑来的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。

　　师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗?

　　(能!)

　　师：用什么方法算?为什么?(学生回答)

　　师：对了，因为是要把这两部分合起来(教师手势)，所以用加法算。

　　师：加法算式怎样写呢?谁来写?

　　(生说，教师板书：4+2=6，课件也出示算式)

　　师：4、2、6各指的什么?(请学生到屏幕前来指)

　　师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友?(6个!)你们运用这两个条件求出了这个问题。(结合教师手势)孩子们真能干!

　　(二)教学图2