人教：《回顾·拓展三》教学设计

　　《回顾路拓展三》教学设计一

　　课前准备

　　1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

　　2、收集与鈥湷闲赔�澯泄氐拿�言警句，可活用在鈥湵缏垅�澰擞霉�的。

　　3、根据鈥溈瓮馐槲葩�澋耐萍鍪槟浚�布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

　　教 学 过 程

　　对话导入

　　1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进鈥溁毓寺吠卣谷�鈥潱�进行一场知识大比拼！

　　怎么比拼呢？请浏览一下课本中的鈥溄涣髌教ㄢ�濃�溔栈�月累鈥濃�溈瓮馐槲葩�澣�部分内容。

　　2、师生讨论比拼方式与方法。

　　3、总结讨论结果：积累警句多的为鈥準詹丶意�潱�朗诵用情的为鈥溊仕屑意�潱�理由说得充分的为鈥溠菟导意�潯�

　　比拼一：分享精彩片断

　　4、讨论分享程序：朗读精彩片断鈫挿治鼍�彩片断鈫捤得鞣窒砝碛伞�

　　分享精彩片断一──环境描写。

　　（1）指名读来自课文的片断鈫挿治銎�断鈫捤得鞣窒砝碛伞�

　　其他同学评价、补充。

　　（2）学生自告奋勇读来自课外的片断鈫挿治銎�断鈫捤得鞣窒砝碛伞�

　　其他同学再评价、补充。

　　（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断鈫捵晕移饰鲡啋说明分享理由。

　　教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。

　　分享精彩片断二──心理活动描写。

　　(1)组内分享，注意倾听与评判。

　　(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索鈥溩罴逊窒碚哜�潯�

　　(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。

　　(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

　　民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。

　　比拼二：读悟警句

　　1、把鈥溔栈�月累鈥澲械拿�言警句朗读成诵。

　　（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。

　　（2）教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。

　　（3）至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

　　2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。

　　（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。