衔接主要是能力的衔接

　　济南中小学生的暑期生活又将拉开帷幕，很多家长已经在发愁怎么让孩子安全、充实地过完这个假期。衔接班是很多家长的备选之一，尤其对处在转折性年级的学生家长来说。

　　但是，看似既能学知识，又有考勤制度的衔接班，真的适合你的孩子吗？花钱让孩子上了衔接班，他们的成绩就能在开学后来个大转变吗？在部分家长和有关专家的意见及实用性建议中，也许您能获得一些启发。

　　家长声音

　　董相成(儿子8岁，一年级)：儿子6岁的时候上过一次一年级，当时他根本不知道上学和幼儿园的区别：上课时离开座位到处逛，随便发言；生活自理能力差，也不会和小朋友交往，不到两周我就给他办了退学。后来，找了一家专业的幼小衔接机构上了一年，去年秋天再读一年级时，儿子很快就适应了。

　　孙婉婷(女儿6岁，幼儿园大班)：我考察了近20所幼小衔接班，发现大多数不过是把一年级的东西提前灌输给孩子，还有的虽然引导孩子适应小学的行为规范，但太死板，让孩子对上学产生恐惧感。我理想中的幼小衔接班应该既给孩子充分的尊重和思想自由，又能引导孩子遵守秩序，以生动、活泼的形式涉及科学、艺术、经济等内容，综合提升孩子各方面能力。

　　专家观点

　　幼小衔接主要是能力衔接

　　出场专家：曹云昌，山东现代儿童发展研究中心主任

　　儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。

　　幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

　　最好别提前学拼音和写字

　　出场专家：葛静萱，纬二路小学语文老师

　　幼小衔接很重要，但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学，使孩子提前鈥溞⊙Щ�鈥潯Ｕ庋�孩子升入小学后进课程学习成了鈥湷词７光�潱�对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。