《开国大典》教学设计一

　　教学步骤

　　第一课时

　　教学目标

　　1．掌握3个生字，理解部分新词。

　　2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　3．学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　教学过程

　　一、解题

　　1．出示课题，读题。

　　2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　3．根据课题提出疑问。

　　二、自学

　　要求：1．读通课文，学会字词。

　　2．划出课文中解释课题的一句话。

　　3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　4．解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　1．试说课题意思。

　　2．分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

　　3．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　1．指名分节读课文。

　　2．从哪些地方看出这是“大典”？

　　3．选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　4．随机学习重点句。

　　五、作业

　　1．有感情地朗读第一段。

　　2．完成作业本第1．2题。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　　2．背诵第6～8自然段。

　　教学过程

　　一、阅读第二段

　　1．理清典礼过程。

　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）

　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

　　3．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

　　用“人民群众为……而激动”说话。

　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

　　朗读（自豪，扬眉吐气）

　　3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　4．背诵6～8节。

　　二、阅读第三段

　　1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　2．小组合作，交流成果

　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

　　3．选读句子。

　　三、作业

　　1．背诵6～8节。

　　2．完成作业本3．5题。

　　3．联系课文内容写排比句：

　　全场30万人，为──—而──—；为──—而──—；为──—而──—。

　　第三课时

　　教学目标

　　1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．听写。

　　2．背诵6～8节。

　　二、阅读第四段

　　1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　　2．理解。