《通往广场的路不止一条》教学设计一

　　课前准备

　　1．相关图片的课件。

　　2．课文重点语句的文字课件。

　　↘课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象）

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　↘质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　↘班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　↘再读课文，加深理解

　　学习目标

　　1．认识本课生字新词。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

　　《通往广场的路不止一条》教学设计二

　　课时安排：1课时

　　教学方法：自读自悟

　　教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。