《假如没有灰尘》教学设计一

　　课前准备

　　1．生字卡片。

　　2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　教学过程：

　　创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　↘初读课文，了解大意

　　1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　3．出示生字词指名带读。

　　勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

　　↘依照提示，自学讨论

　　1．指名读阅读提示。

　　2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

3．小组合作完成表格：

　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　↘全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。

　　↘小结感悟，延伸拓展

　　1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　人们看成废 物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

　　3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　学习目标

　　1．认识4个生字。

　　2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）

　　3．了解可闻所用的说明方法。

　　《假如没有灰尘》教学设计二

　　课前准备

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　①指明读阅读提示。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。