人教:《画家和牧童》教学设计一
《画家和牧童》教学设计一
一、设疑导入
先板书好画家写得大一些,牧童写的小一些,同学们今天我们要学习《画家和牧童》,谁来把课题读一读,你发现了什么?是啊,一个是有名的画家,一个是小小的牧童,那么画家和牧童之间会发生什么事呢?
二,指名初读课文
1、下面让我们自由朗读课文,一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好,首先要把每个字读对,每个句子读通顺,遇到不认识的字,借助拼音,或请教同学。
同学们读得很投入,相信一定能流利的朗读课文了,老师想听听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?
指名请同学朗读
三、初步感知课文
1、同学们,在你们读和听的过程中,你从课文中知道了些什么?
(学生自由的发表自己的见解)
2、那你喜欢文中的谁?
你们再好好的把课文读一读,并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的?并说说自己为什么喜欢?(学生再次读课文)
3、学生读句子,问:这句话写了他的什么?
四、朗读感悟课文,培养语感
1、指导学生读第一段
学生说
当有同学说我喜欢画家戴嵩时,因为他非常有名,画也画的好,
此时,进行引导
是吗?从哪句可以看出来,引导学生读:他的画一挂出来,就有许多人观赏.这说明了什么?
说明他的画很受大家的喜欢,画的非常好,板书“画的好”一下子就把人们吸引住了。
出示课件,让学生读“他的画一挂出来,就有许多人观赏.”
并试着用上一......就......进行说话训练,
(引导学生读第一句)而且没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买,多厉害呀,教师都有点佩服他了,那么请同学读出佩服的语气。
2、指导读第三段
戴嵩的画不仅画的好,还画的快?你发现了吗?
学生找句子“沉思片刻时,还有一会儿,一会儿”
板书“画得快”
出示课件,可联系插图理解,浓墨涂抹和轻笔细描,让学生读句子,你能否也能用一会儿,一会儿说话
引导学生朗读第二段,读出胸有成竹,自信的语气
3、指导学生读3-4段
是啊,戴嵩的画画的这么快,这么好,怪不得围观的人纷纷夸赞,我们一起去读一读吧!
同桌互相读一读3-4段,一人做商人,一人做教书先生,还可加上动作,互相演一演。
引导学生读出夸赞的语气
如果你在场,你会怎样夸赞戴嵩呢?
可同桌互相读,再进行展示读,评价
4、指导学生读5-6段
就在大家赞不绝口,不停夸赞的时候,这时谁来了?
生答:小牧童
是啊,小牧童来了,有喜欢小牧童的吗?
此时板书,在板书时,故意把“牧”字写成“牡”字
可能会有学生指出,
师:非常抱歉,不好意思,我马上改正,谢谢你的指正。这位同学很大胆,观察也很仔细
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