《浅水洼里的小鱼》教学设计一

　　教学目标：

　　1、认识7个生字词语，会写4个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

　　4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学重点、难点：

　　重点：认字、写字

　　难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学准备：生字卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）

　　生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。

　　师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。）

　　1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。（板书：画图）

　　师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。（板书：浅水洼）

　　释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？

　　2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）

　　二、初读课文，快乐识字。

　　1、自学要求

　　那就让我们走进这个故事吧。

　　（1）大声读通课文。

　　（2）同桌记记生字，并交流记字的方法。

　　2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。[课件出示许多小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）]

　　3、以词带句

　　师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？

　　4、齐读词语

　　三、感悟课文，体验情感。

　　师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？

　　1、开火车朗读。

　　师：在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！

　　2、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）

　　（一）感悟第一自然段

　　1、小男孩为什么要这样做？小鱼面临什么样的困境呢？请大家读第一段，找一找原因，并用横线“——”画出来。

　　生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会死。（出示）

　　A、自由读这句话

　　B、指名读（请你领着大家再来读读“蒸”）你们听，她这个字读得多好啊，谁再来读一读。

　　师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）