除法

(三年级下册)

人教:第二单元 除数是一位数的除法的教学(三)

2009-05-22  | 除数 乘除 除法 

  2. 笔 算 除 法

  第九课时:第23页练习五1——8题。

  教学目标:

  1.通过多种形式地练习,提高计算能力。

  2.逐步培养学生思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。

  教学重点、难点:通过对除数是三位数以内,除数是一位数的除法练习,加深对除法从高位算起的方法,及被除数除于除数不够商1的除法算法,并让其认识到数学来源于生活。

  教学过程:(列出所有题目)

  一、 基本练习

  1.听算20题乘除法练习题。

  2.课本第23页第一题,给合适的题目涂上颜色。

  3.第23页第二题,看好,并用尺子连线。通过除法运算,锻炼计算能力。

  4.解决问题:在整个过程中要同时要求格式及书写的规范,然后认真检查除法竖式的正确与否,是否漏了单位等。

  5.“蚂蚁搬家”:设置情境,让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。

  6.先进行估算商是几位,然后再计算。

  7.第7、8题,是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种,引导学生用不同的方法来解答。

  第十课时:25页例4

  教学目标:1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

  2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

  3.培养良好的验算习惯。

  教学重点、难点:让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

  教学过程

  一、 引入

  1.听算20题。

  2.通过观察比较初步得出验算方法。

  出示: 18×6=108 46×7+3=325

  108÷6= 325÷7=

  3.比较一下,上下两个算式 之间有什么联系?你可以得出什么结论?

  根据学生得结论教师板书:商×除数=被乘数

  商×除数+余数=被乘数

  二、新授

  1. 验证用乘法验算除法的方法。

  指板书问:是这样吗?我们来验证一下:出示例4。

  教师巡视指导。

  你们验证的结果怎样?

  2. 验证带余数除法的方法。

  你是怎样验算的?还有不同的方法吗?(教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100-2=98 98÷7=14

  3. 小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

  三、练习

  1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。

  2.课本第26页第3题。

  你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?

  一般学生:算出结果再分类。

  好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。

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《人教:第二单元 除数是一位数的除法的教学(三)》摘要:个过程中要同时要求格式及书写的规范,然后认真检查除法竖式的正确与否,是否漏了单位等。 5.蚂蚁搬家:设置情境,让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。 6.先进行估算商是几位,然后再计算。 7.第7...
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