不要把亲子阅读变成识字

2008-12-19 杭州日报  | 兰苑 王芳 亲子 

  94%的家长经常给孩子买书,78%的家长经常陪孩子一起阅读,91%的家长说无论多忙都会抽时间陪孩子一起阅读。这组让人欣慰的数据,出自江干区兰苑幼儿园首届亲子阅读节的调查。

  调查结果中还有一个值得注意的问题:很多家长在读物选择上犯迷糊,不知道该给孩子买什么读物,也不清楚科学的亲子阅读方法,还有部分家长错把阅读当成了识字。

  阅读对一个人成长的重要性不必细说,而很少有家长觉得自己是其中的重要角色。孩子在阅读时,一定少不了父母的参与。看看家长的表现,调查结果显示:78%的家长经常陪孩子一起阅读,时间以15鈥30分钟最多;78%的家长选读物时以图画书为主,文字书为辅,但对各类书的选择没有太强鈥湻较蚋锈潱60%的家长比较理解鈥溓鬃釉亩菱澑拍睿18%的家长却认为亲子阅读是大人教孩子识字、写字、念诗等等。

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  究竟家长该怎么选读物,怎样做亲子阅读?在浙江省特级教师王芳看来,首先不能把阅读和教孩子认识字词等同起来。她说,幼儿阅读第一步要做的是让孩子静下心来,读下去,养成一个习惯,小班的孩子可以买些画面大的读物,感官上有接触;中、大班再选信息量比较强的图画书、故事、古诗、科学读物等。

  王芳觉得,阅读是对家长耐心的考验,很多家长想一口吃个胖子,坚持了几天看孩子没进步就没了耐心,鈥溤亩敛皇窍孕缘模墓丶悄芰拖肮叩呐嘌郏赡芗页ぜ岢至撕芫枚济挥行Ч骋惶欤⒆油蝗痪捅硐殖鼋健b

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  一年级学生不会整理图书老师几张贴纸搞定

  不少孩子的书架,通常是一片狼藉。要让一年级学生自觉整理图书,就算你费尽口舌,他也未必能掌握。最近,濮家小学万家校区的老师发明了一个好方法,几张贴纸就搞定了。

  万家校区一(四)班有个书架,让孩子自己负责整理。可是一年级学生还不太认识字,怎样教会他们整理呢?

  班主任老师想到了色彩和形状,先让学生根据形状,把书分成方形和长方形两类,然后再把书从大到小排列起来,用贴纸贴在书侧,长方形书涂绿色,大的方形书涂红色,小的方形书涂黄色。

  这样,书就用颜色分了类。如果更精细,就再把高的书本涂三格,不高不矮的涂两格,矮的涂一格,这样在同一个书架里的书,就能分清楚高矮了。

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《不要把亲子阅读变成识字》摘要:注意的问题:很多家长在读物选择上犯迷糊,不知道该给孩子买什么读物,也不清楚科学的亲子阅读方法,还有部分家长错把阅读当成了识字。 阅读对一个人成长的重要性不必细说,而很少有家长觉得自己是其中的重要角色。...
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