“分数除以整数”教学设计

2008-10-29  | 除以 整数 教学 

  【教学内容】

  《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第28、29页例1、例2,练习八第1、2、3题。

  【教学目标】

  1.理解分数除法的意义,并掌握分数除以整数的计算方法。

  2.能正确地进行分数除以整数的计算。

  3.渗透转化的教学思考方法,培养学生的归纳概括能力。

  【教学重点】

  分数除以整数的计算方法。

  【教学难点】

  一个数除以几,就是求这个数的几分之一是多少。

  【教学过程】

  一、复习引入

  1. 口算练习:“分数除以整数”教学设计“分数除以整数”教学设计=聽聽  聽 “分数除以整数”教学设计“分数除以整数”教学设计=聽聽聽   “分数除以整数”教学设计“分数除以整数”教学设计=聽聽  聽 “分数除以整数”教学设计“分数除以整数”教学设计=聽

  2. 根据算式30脳25=750写出两道除法算式。

  750梅30=25

  750梅25=30

  3. 回忆一下整数除法的意义是什么?

  4. 在上一章里我们已经学习了分数乘法,这一章我们要学习分数除法,今天这节课我们就来研究分数除以整数。

  板书课题:分数除以整数。

  二、理解意义,发现算法。

  1.分数除法的意义。

  (1)出示例1,读题理解题意,并列出乘法算式。

  (2)怎样改编成用除法计算的问题呢?

  板书:300梅3=100(g)

  300梅100=3(盒)

  (3)如果将100g改写成分数1/10kg,那么这3个问题相对应的算式会是怎样的呢?看书上28页,将课本上三道整数问题,改成分数问题,写在课本的空白处。

  (4)引导学生观察比较上面3道算式,说一说它们分别是已知什么,求什么?

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《“分数除以整数”教学设计》摘要:。 【教学难点】 一个数除以几,就是求这个数的几分之一是多少。 【教学过程】 一、复习引入 1. 口算练习:×= ×= ×= ×= 2. 根据算式30×25=750写出两道除法算式。 750÷30=25 ...
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