第三、四自然段是指导朗读的重点段。第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”，语调虚一点，慢一点。读出模糊不清时隐时现的感觉。

　　第四自然段，写日月潭中午的两种景象。第一句写天气晴朗时景物清晰的美，第二句写下雨时景物朦胧的美。两相对比，写出景象变化的美。朗读应把不同的意境表达出来。读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。如果学生能通过读表现景物的特点和变化，就说明他们对课文内容和思想感情都理解了。

　　（七）背诵自己喜欢的课文段落

　　第二课时

　　（一）背自己喜欢的课文段落

　　指名背课文

　　（二）出示生字词

　　出示卡片：

　　1．日月潭 环境 光华岛 称 隐隐约约 倒映 建筑 仙境

　　2．薄薄的雾 清晰 朦胧

　　（三）学习生字词。

　　1、读生字词

　　（1）指读（优秀生）。

　　（2）优秀生领读。

　　（3）齐读，分组读。

　　（4）指读（差生）。

　　2、自学生字，怎样记住这些生字？

　　有些生字要注意指导记准字形。

　　筑：竹字头，下边是“巩”字，右边是几字加一点，不是“九”。

　　3、学生交流识记方法

　　4、重点指导

　　绕：右上是“戈”，没有点。与“烧”比较。

　　建：里面的笔顺是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。

　　筑：下半部左边是“工”，第3笔是提；右边是“几”字里面加一点。

　　蒙：可用“家”来记，上面把“、”改成“艹”；下面比家多一横。

　　5、指导书写

　　潭：左窄右宽。右上要写扁一点，右下“早”字写得短一点。

　　建：半包围结构，笔顺是先里后外，里边“聿”的笔顺是：聿，外边是“廴”，不是“辶”。

　　绕：左右结构，“纟”在格中占位略窄，右边占位略宽。右上无点，右下是“兀”，不是“元”。

　　6、抄写生字词