一、教材依据

　　这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文。（教材见附页）

　　二、设计思想

　　《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。”“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学策略：

　　（一）充分在语言环境中识字，识字、阅读紧密结合。

　　将识字教学贯穿于阅读中，充分在语言环境中识字。初读课文时让学生在课文语境中读准字音，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，了解字义，巩固识字；将认识的生字换一个语言环境再认识，增加见面次数，强化识字；最后安排自主观察、写漂亮字练习，巩固字形认识，使识字教学扎实有效。

　　（二）营造情感氛围，激发阅读兴趣。

　　在语文教学中，激发了学生的情感，就激起了学生深入阅读课文的兴趣。因此，营造情感氛围，引导学生在入情入境的充分的阅读实践中自悟自得，拨动学生心弦尤为重要。

　　（三）体验人物情感，落实语言训练。

　　本课教学以读为本，引导学生进行充分的读书实践，体验人物情感，通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师示范读、师生评议读、动作体验读、角色表演读等多种形式的读来培养学生语感，落实语言训练。

　　三、教学目标

　　1.会认“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶”等9个字。

　　2.分角色朗读课文，培养学生的语感。

　　3.懂得要孝敬父母的道理。

　　四、教学重点

　　掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　五、教学难点

　　明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　六、教学资源准备

　　1、课件、装满水的水桶、“好孩子”卡片等。

　　2、搜集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的资料。

　　3、让学生观察妈妈在生活中的辛劳，并用心感受。

　　七、教学过程

　　教学板块

　　教学活动

　　设计意图

　　一、激发兴趣，

　　导入新课。

　　（一）听唱儿歌《好孩子》，导入新课。

　　1、听唱儿歌《好孩子》：擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。