缘起：

　　《鸟的天堂》是人教版老教材六年级的一篇课文，也是浙教版十二册的一篇课文。笔者有幸三次教学这篇课文，却有着不同的经历。教学工作似乎是鈥溎昴晁晁昊ㄏ嗨柒�潱�但毕竟又是鈥溗晁昴昴耆瞬煌�鈥潯３跏丁赌竦奶焯谩罚�让我羞愧不已；再遇《鸟的天堂》，鈥溝锯�澴掷�扰我很久；三遇《鸟的天堂》，难题接踵而至：鸟很多，会不会造成灾害呢？

　　初识《鸟的天堂》

　　── 羞愧不已

　　第一次教学这篇课文，由于经验不足，主观上很想上好课文，做一个称职的老师。但殊不知如何下手，怎么办？借鉴名师的，相信热闹的名师课堂照搬照套后，也会出现在我的课堂上。可事与愿违，课堂死气沉沉，别无它法，只好匆匆收场。现在已记不起自己是怎样熬过那鈥溌�长的课堂鈥潱�也不知道教学的思路。只记得课后作业时有许多同学写错了鈥溣�接不暇鈥澋拟�溝锯�潱�我还大发雷霆，责怪同学们读书不认真。现在想一想那时的我是多么无知，真有愧鈥溊鲜︹�澏�字（因为关于鈥溝锯�澤峡胃�本没有教学，笔者自己也经常写错），这能埋怨学生吗？这是学生的错，还是老师的错呢？

　　再遇《鸟的天堂》

　　──关于鈥溝锯�澴值睦�扰

　　时光荏苒，两年之后，我第二次教学这篇课文。往事真是不堪回首，如何解决鈥溝锯�澴忠约暗谝淮谓萄У哪芽俺闪艘坏滥烟猓�怎么办？心里只有一个念头：决不能让第一次的难堪重演。我虚心求教，研读教材，日夜思索。工夫不负有心人，终于有点眉目了，这样的教学设计也许能解决以前的难堪。对于这篇课文的第一课时，我采取的方法是：抓住重点词语导入课文；抓住重点词语了解文本主要内容；抓住重点词语拓展、感悟和体验文本。

　　1．抓住重点词语导入课文：

　　上课之前先出示两个词语鈥溨σ斗泵�、应接不暇鈥澙纯伎纪�学们说说它们的意思。因为鈥溨σ斗泵�鈥澓芗虻ィ�但鈥溣�接不暇鈥澓苣眩�尤其是鈥溝锯�澴值囊馑己妥中味酝�学们就很难，最容易犯的错误是把鈥溝锯�澴中闯赦�溎库�澴峙浴Ｎ以ど柰ü�鈥溩植焕氪省⒋什焕刖洹⒕洳焕胛拟�澋姆椒ń饩龃宋侍猓�由于不知道意思，所以就导入课文《鸟的天堂》学习鈥溣�接不暇鈥澕扳�溝锯�澋囊馑肌：芸焱�学们就找到了这个词语，根据上下文知道文中鈥溛业难劬τ�接不暇鈥澥且蛭�鸟太多，来不及看鸟，从而理解到鈥溝锯�澋囊馑际氢�溈障锈�潱�进一步明确鈥溝锯�澴值钠�旁部首是鈥溔这�潱�而不是鈥溎库�潯Ｈ缓笤俸外�湵逃裎掼︹�澋拟�滆︹�澖�行比较。这个词语及生字就这样被攻破了，也达到了抓重点词语导入课文的目的。可谓一箭双雕。然后读课文找一找有没有容易读错的字及词，解决字词难点关。