加拿大提出早教新模式
近几年来,加拿大的儿童专家重视早期育儿模式研究,从大教育观出发,提出若干模式供幼儿园实验。以下是其中的三种模式:
一、互动中学
Dixion教授认为,北美的早期育儿模式应该关注个体学习、玩伴游戏和小组项目,强调幼儿通过与环境互动获取各种感性的直接的经验,并通过主动的探索活动得到发展,而不是教师通过鈥溗悼吴澥褂锥⒄埂
幼儿是一个独立的学习者,应该创设环境使幼儿通过自己的探索和努力获得经验,从而以他们自己的眼光来理解有关的知识(尽管幼儿的理解有可能是错的)。Wayne指出:鈥湷扇俗非蠼峁⒆幼非蟮氖抢斫忖潯aren博士也指出:鈥溛颐遣荒芤蛭蠛⒆颖匦爰亲∫恍┦率抵抖崴翘剿魇挛锏男巳び胫醋赔潯
早期幼儿教育的观念是使每个幼儿往前进,在每个幼儿的最近发展区,得到最大程度的发展,而不是一刀切。教师更多的是发现每个幼儿的兴趣,提供他们探索的环境和教育材料,使幼儿拥有更多的自信心。
二、选择中学
专家主张,早期幼儿教育模式既适宜幼儿个体的发展,又适宜幼儿年龄的发展。幼儿来到幼儿园可以自己选择活动区,按自己的意愿选择活动材料。Nerren说:鈥溠≡裰醒р澞J降奶氐闶歉莺⒆拥男巳ぬ峁┭≡瘢皇歉萁淌Φ男枰
某幼儿园某班的一角,布置着中国的传统文化作品,冠名为鈥湸禾业囊患意潯T窗嗌嫌懈鲋泄∨⒚纸写禾遥换崴涤⒂铮换峤埠河铮缓先骸S谑墙淌μ匾馊险娴匮爸形模禾也贾昧诵矶嘤胫泄泄氐耐计约跎俅禾业难沽Γ顾谑煜さ幕肪持谐沙て鹄础U饩褪枪刈⒏鎏宸⒄沟牡湫屠印
三、研究中学
儿童形成研究小组,在一个工作坊里,共同对某一个感兴趣的问题开展研究与探索,这是早期幼儿教育的又一重要模式。例如,教师经常做的工作是激发幼儿的探索欲,对事物的好奇心。Dobbie说,我们不怕孩子犯错,相反还鼓励幼儿多碰到问题,多走些弯路,多犯些错误,经常做错事的孩子,他们能从错误中吸取经验。教师对孩子的错误,采取的是理解和鼓励继续探索的态度,这样孩子就越发有探索的愿望,他们也就因为多次的不成功而失去信心。
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