四心妈咪练就宝宝好脾气

　　世界上有很多心理学派都在苦心孤诣地解读宝贝心，面对同一个现象，各派心理学的解释差别非常大。

　　案例：秋安是个聪明的小男孩，可是从小体弱多病，因而家长对他的关注和照顾都很精细，这也娇惯了他的坏脾气。因为他一发脾气，大人就以为他身体不舒服，立即问寒问暖。3岁以后，秋安的体质增强了，不常生病了，可是他爱发脾气的坏习惯依然如故，经常因为一点小事就生气、哭闹。爸爸妈妈耐心地对他讲道理，可根本就不管用，眼看着人小脾气大的儿子却束手无策。

　　关于秋安的坏脾气现象，如果用以弗洛伊德为首的精神分析学解释，是秋安的早期生活经验中压抑了内心的冲突与矛盾，于是形成潜意识支配着宝贝的行为，使其与正常行为有比较大的差别。

　　如果用行为主义心理学解释，是秋安的现在生活环境中存在不良刺激，诱发他产生了发脾气这样的不适宜行为。在行为主义心理学看来，一切行为的产生，不管是适宜行为还是不适宜行为，都只有一个公式：刺激鈫捫形�。这就是说，只要有一定的环境刺激，就会产生一定的行为，而且如果行为出现了问题，行为主义心理学不追问过去是怎么回事，只考察当前的环境状况，并从改变当前环境着手改变儿童的行为表现。

　　可以说，在所有解读儿童行为奥秘的心理学中，行为主义心理学的解释原理是最简单的，只有上面所说的一个公式。这对于心理发展还不完善、个性性格倾向还不定型、在很多方面还具有动物特征的婴幼儿来说，确实比较具有说服力。

　　在行为主义心理学看来，秋安的不适宜行为鈥斺�敺⑵⑵�，是受了不良环境刺激鈥斺�敿页ざ运�的关注和照顾都很精细鈥斺�斢辗⒌模�于是，就从改变这个不良刺激环境入手来鈥湴庹�鈥澢锇病�

　　怎样改变宝贝的坏脾气

　　经过求助于专业人员，秋安的爸爸妈妈改进了教育策略。每当秋安发脾气的时候，就说：鈥溎憧梢苑⒒穑�但是你必须到自己的房间里去。鈥澢锇驳亩�童房没有危险物品，而且光线、通风都很好。秋安一发脾气，父母不责怪也不费口舌讲道理，果断地把他领到他自己的房间里。房间门可以关也可以不关，这个权利交给儿子把握。

　　训练了一段时间，秋安发脾气的场合就固定在自己的房间里。这一行为稳定以后，爸爸妈妈提出了更高的条件。以后发脾气不但只能在自己的房间，而且时间也受限制。上午和下午各有一次发脾气的时间，分别是10：00-10：30和14：00-14：30。如果秋安能达到这个要求，就进一步限制发脾气的

　　时间，一天只给一个时间段让他发火。

　　渐渐地，秋安动不动就发火的行为少多了，性格倾向获得了改善。

　　众所周知，宝贝越小，抽象思维水平越低，越是鈥湶豢衫碛麾�潯Ｈ绻�小宝贝有了不良行为习惯，用讲道理的办法让他改掉，几乎是鈥湺耘５�琴鈥潯６�上述教育程序操作起来很方便，也没有太多深奥的道理，就是一步一步地向宝贝提要求，渐渐改变了他的坏脾气。这里面的关键是设计这个程序。

　　这是一种什么程序呢？鈥斺�斍�别强化程序。

　　宝贝不良行为的形成绝非一日之寒，矫正起来就不能一口吃个胖子。区别强化程序就是用来改正宝贝积重难返的坏习惯的。这种坏习惯要想一下子抛弃，不但实施起来不容易，还容易引起宝贝的消极反应，比如挫折感、焦虑感和紧张情绪。秋安的父母能够在一定范围内、在一定时间内容忍儿子的不良行为，最终控制在可接受的范围内，是很有效的改变行为的程序。这种以减少或最终停止不良行为的教育程序叫鈥溓�别强化鈥潯�

　　上述案例就属于这种强化。秋安发脾气先后经过四次可接受范围的调整：

　　第一个范围是：鈥溎惚匦氲阶约旱姆考淅锶ァｂ��

　　第二个范围是：鈥溡院蠓⑵⑵�不但只能在自己的房间，而且时间也受限制。鈥�

　　第三个范围是：鈥溄�一步限制发脾气时间，一天只给一个时间段让秋安发火。鈥�

　　第四个范围是：鈥溄ソサ兀�秋安动不动就发火的行为少多了。鈥�

　　显然每一个范围都比上一个范围要窄，其实这已经起到了改变宝贝行为的目的，最终使宝贝的性格倾向获得了改善。

　　这种区别强化程序还可以用于改变下列不适宜行为：

　　* 改变宝贝整天看电视的习惯。

　　* 减少宝贝总是在大人说话时插嘴的习惯。

　　* 改变宝贝吃零食过多的习惯。

　　* 改变宝贝潦草、马虎的习惯。

　　* 改变宝贝爱咬指头的坏习惯。

　　做个四鈥溞拟�澛柽�

　　妈咪要有效地改变宝贝的坏脾气，必须具备四鈥溞拟�濃�斺��

　　1、慧心

　　体现在四个可接受范围的确定与变化调整上。每个范围是否可接受，既要考虑家长的情况，也要考虑宝贝的情况，只考虑某一方面的情况都不能产生良好的效果。如果家长一下子确定不准范围的界限，就得像科学实验一样，慢慢尝试，直到宝贝和家长都能接受。