幼儿个人分析--如何对待依恋性强的孩子
个案情况:
片段一:早上,杨艺凌来园了。好不容易从她妈妈身上把她撰下来,她却哭着找起了保育员外婆,看到外婆就拉着外婆的裤子。外婆走到哪她就跟到哪。过了不久,朗莹莹也来到了幼儿园。她也和凌凌一样一直跟着保育员。这时,陈家皓的奶奶回去了(奶奶从来园就一直陪着皓皓直到现在),皓皓把目光转向了外婆鈥︹
片段二:保育员外婆要去拿豆浆了,她朝门外走去。凌凌、莹莹、皓皓紧紧地跟着外婆。外婆很快地走了出去,并把门关上了。三个小孩被关在了活动室。顿时,哭声、叫喊声同时响起:鈥溚馄牛⊥馄牛♀澔褂星妹诺纳簟@鲜Φ娜白杷亢敛黄鹱饔谩?奚泻吧恢钡奖S崩戳瞬磐V埂1S蓖馄鸥战牛侨雎砩细诹送馄诺暮竺妗
片段三:到午餐时间了。保育员外婆要去拿饭菜了。三个孩子似乎心有灵犀,在保育员外婆出门的刹那,他们也跟了出去,保育员外婆想哄他们回去,可是没成功。于是,外婆只能带着这三个孩子去食堂。
个案分析:
从以上事件可看出,这三位幼儿的入园焦虑较严重。他们的依恋对象是保育员外婆,离开了外婆,他们就焦虑。这种依恋影响了保育员的工作,增加了幼儿在园的不安全因素,也使幼儿的入园适应性过程拉长、不能较快地适应集体生活。由此看来,这个问题必须解决。
我和另外一位老师、保育员达成一致意见:不让孩子跟着保育员,老师要紧紧地拉着这三个孩子,跟他们亲近,保育员暂时对这三位幼儿保持冷漠的态度。可是这效果并不理想。老师根本无法使这三个孩子都与保育员孤立。于是,我们想出了第二套方案:从最依恋保育员的凌凌入手,鈥溕奔Ш镡澊佣谋淞砹轿挥锥囊懒登榻冢拐馊挥锥胝5募迳钪欣础
我紧紧地拉着凌凌。组织活动时,拉她坐身边;幼儿自由活动时紧紧跟着她;保育员出去做事情时,不让她跟着。而另一个老师则用语言提醒
幼儿:鈥溗诟馄牛库濃溚馄趴梢愿穑库濃湽员Ρκ且爬鲜ρП玖斓拟濃︹︷┯胗ㄓ看蜗敫S笔保急晃颐怯醚杂锘蜓凵裰浦梗强醋帕枇璞焕鲜牛荒芨馄牛坪跤械忝靼琢耍翰荒芨馄帕恕
第二套方案有了些许效果,三位孩子慑于老师的威严,不敢跟着外婆。可是我知道,如果孩子没有从心底里认同你,那么,这种所谓的鈥溞Ч澇中奔浣岷芏獭S谑牵颐怯种贫说谌追桨福合敕缴璺ㄇ捉牵胨墙⒘己酶星椋顾窍不逗屠鲜υ谝黄穑佣员S钡囊懒怠
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