分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因

　　为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：

　　(一)方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为鈥溗�鈥澞茏钫妗⒆钋械乇泶锴楦小＜又�很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。正如明明一例，幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言（方言）回应。

　　(二)方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子鈥湶煌�本鈥濃�湶煌�根鈥潱�从而让孩子也感受一下鈥湵鞠绫就菱�澋挠镅浴Ｎ以八渖泶Τ乔�，但多数幼儿家长都是来自农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。

　　笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示，胜利油田两所幼儿园的60名家长中，有53名家长平时用普通话与孩子交流；东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流；县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示，油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿，东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见，家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中，全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人，舌根音、舌尖音混淆的有4人，长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。

　　在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。

　　方言，又称地方话，一般定义为鈥湻窖允撬�存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。鈥澅热缢瞪蕉�方言就是汉语在山东的存在形式。

　　例如：在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现，不但普通话与方言有区别，方言与方言之间也有区别。如：东营广饶一段方言：鈥溝卵┝耍�天bei (白)了，地bei (白)了，liao chu ni(到处)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思。可见，在同地区的幼儿用方言也不利于交流。

　　三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施

　　(一)家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境

　　新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。