幼儿园与小学衔接

　　幼儿园和小学两个教育机构在教育工作上做好承续和连接，帮助幼儿较为顺利地实现由幼儿园到小学的过渡，缓解幼儿在过渡期中的种种不适应。幼儿园与小学是两个互相连接又有较大差别的教育机构。幼儿从幼儿园进入小学，往往普遍表现出明显的不适应。而幼儿园教育是小学教育的基础，搞好二者之间的衔接，使幼儿能够较快、较好地适应小学生活，是一项重要的工作。

　　同幼儿园相比，小学生活的内容、节奏、环境都发生了很大变化：①小学的教育要求提高，主要表现在：学习带有一定的强制性，成为幼儿的主要活动，成为幼儿的责任和压力；以上课为主；学习在量上和质上的要求骤然加大、提高；教师的教育教学方式方法改变；重考试分数的评价方式。②学习和生活环境差异较大，主要表现在：教室单调、拥挤；行动受到诸多限制，有严格的学习制度、学习规则、行为规范要求；班级人数成倍增加，成人的关怀明显减少，教师在生活上对幼儿的照顾相对减少，个别接触少；环境陌生，伙伴之间的关系不仅有合作，更有竞争，向幼儿提出了新的挑战。

　　这些变化，对幼儿的体力、智力、品德、意志和生活习惯提出了新的要求。在没有足够准备的情况下，初入小学的幼儿对小学新的教育要求和环境，普遍表现出明显的不适应：①社会适应困难，主要表现在：对完成学习任务的要求不适应；对严格、繁多的纪律约束不适应；对缺乏关怀和照顾不适应；对新的人的际关系不适应。②学习适应困难，主要表现在：缺乏必要的学习习惯和学习品质；读写能力；数学能力不足。为此，幼儿园和小学应共同努力，做好衔接工作。一方面，小学应当进行认真的调查研究，深入了解幼儿园的教育教学和生活特点，有的放矢采取适当措施。如外部条件的突变是造成初入学儿童不适应的重要原因，应考虑适当降低教育要求，使环境和氛围更适合初入学儿童。另一方面，对幼儿园来说，入园准备应从小班开始抓起，贯穿在整个幼儿园教育的全部过程之中，并且对大班进行更直接更集中的幼儿入学准备教育。幼儿园还要注重和家长有意识、有计划地培养和帮助儿童，增强他们在过渡期的适应性。

　　做好幼小衔接的工作具有重要的意义。一方面，幼儿园能为学校输送符号一般发展水平和教育水平的幼儿；另一方面，学校可依靠幼儿已获得的知识、技能、品德，以此为基础使他们得到进一步的全面发展。因此，幼儿园教师要了解小学的教育任务和特点，做好入学准备，合理调节衔接的坡度，减少幼儿适应中的困难和问题，使幼儿顺利过渡到新的教育阶段。