构建和谐环境，促进幼儿和谐发展

　　构建和谐环境，促进幼儿和谐发展

　　苏州幼儿园夏维红

　　《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”而江总书记也在关于教育问题的谈话中提出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。我们是共产党领导的社会主义国家，这一点应该做、也必须做到。”因此，为幼儿创设一个和谐的环境是是幼儿园、家庭和社会责无旁贷的大事，只有这样，我们才能更好地促进幼儿和谐全面的发展。

　　创设和谐的教育环境是实施素质教育的需要，目的是要把德育、智育、体育、美育等有机统一并渗透在教育教学活动的各个环节中，使诸方面教育做到目标一致、内容衔接、功能互补、关系和谐，构建有利于提高幼儿基本素质的教育场。创设和谐的教育环境必须以满足社会发展需要和幼儿身心素质发展需要为出发点，调控教育场中各种教育因素，使教育的氛围和节奏符合幼儿发展的规律，从而促进幼儿基本素质获得全面和谐的发展。

　　（一）创设和谐的人际环境。

　　一个宽容的和接纳的人际环境，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来鼓励他们形成对社会的良好认知、情感和行为，鼓励他们更加积极主动和充满自信地与外界交往。

　　首先，创设和谐的师幼关系有利于调动教师和幼儿教与学的积极性，有利于幼儿的身心健康发展，还有助于幼儿个性、潜能的发挥。创设和谐的人际环境，让师幼的意见有人听，师幼的疾苦有人关心，师幼的苦恼有地方倾诉。尤其对幼儿来说，积极的、健康的人际交往会使精神生活丰富多彩，心理障碍得以及时有效地消除，从而也促进了良好个性的形成和发展。

　　其次，要构建和谐的幼幼关系。事实上，人际环境像一张网，每个人都是这张网上的一个结，一个人除了呼吸、消化等一些本能行为以外，其他活动都是与别人联系在一起。幼儿只有生活在群体之中，不断进行感情交流和联络，才能变得乐观、开朗、充满活力，其精力和智能才能得以充分的发挥，才能主动地参与学习及各类活动。正常的人际交往也是保持人精神与心理健康的基本需要。正如英国著名学者培根所说的“当你遭到挫折而感到愤闷、抑郁的时候，向知心朋友一席倾诉可以使你得到疏导。否则，这种压抑、郁闷会使人得病。”

　　再次，要建立和谐的“家教”关系，正如新《纲要》中所提倡的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教师通过和家长的沟通交流和联系，在他们心中树立正确的教育观念，唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度，双方共同创设沟通渠道，开展合作教育活动，努力把促进幼儿全面和谐的发展作为追求的最终目标。