建立良好的精神环境，促进幼儿和谐发展

　　建立平等和谐的师生关系，

　　促进幼儿和谐发展

　　在幼儿园环境里，教师在孩子心中占有重要的独特的地位，教师对幼儿的态度和行为，直接影响着幼儿的发展。因此教师要为幼儿创立平等，友爱，和谐的氛围，建立良好师生关系，让幼儿在愉快，轻松和谐的环境中生活，促进身心健康和谐的发展。

　　（一）、尊重幼儿，信任幼儿，是建立和谐师生关系的基础。

　　渴望尊重是人皆有之的一种心理需求，幼儿也不例外，随着自我意识的发展，他们希望得到赞扬、友谊和尊重。幼儿园教师的教育行为和对幼儿的态度，直接体现了教师对幼儿尊重与否？以往教师与幼儿是教与被教的关系师道尊严与幼儿无知在部分老师头脑中根深蒂固，教师与幼儿之间只有单向的知识信息传递，缺少情感、语言等多方面的双向反馈。新的《纲要》提出：教师首先要把幼儿做为一个独立个体的人来看待，要尊重幼儿的人格、尊重幼儿的需求、尊重幼儿的体验。教师的尊重不但有利于幼儿的身心健康的发展，同时也会使教师自己得到童心世界的接纳。教师在施教过程中，必须时时把幼儿的人格尊严摆在首位，绝不能盲目训斥幼儿，因为成人对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看法。教师在涉及到对幼儿的评价时，切不可随意地对幼儿说一句“你真笨“这样可能铸成孩子终生的自卑。教师的批评应该针对事情的本身，而不应指向幼儿的人格。此外在各项活动中，教师应尊重幼儿的年龄特点，心理需要和自由选择，应使每个幼儿都感到自己没有被忽视或忽略。教师应注意让幼儿可以充分按照自己的意愿去活动。当幼儿做出有意义的抉择时，教师要尊重幼儿的决定，给幼儿创始一块自主发展的空间，让幼儿自己去做去体验，事实证明，通过亲自参加与获得的体验，对每个人来说都是刻骨铭心的，因而，尊重幼儿的选择就能使幼儿以主人翁的身份参与活动。从而获得更多，更好，更稳定的发展。例如：在布置墙饰《海底世界》时，我们首先询问幼儿海底都有什么？孩子们说出了各种各样的鱼、虾等海洋动物，我接着询问幼儿是折还是画呢？幼儿有的说要折，有的说要画出，我就根据幼儿的不同需要，提供了不同的材料，幼儿在这种充满情感和信任的环境中，非常快乐地折画出了很多色彩鲜艳的鱼，墙饰产生了很好的效果，孩子们看到自己布置的墙饰，发出了欢乐的笑声。因此，我们要相信每一个孩子都有一颗向上的心，这样才能使我们在教育孩子时，保持积极的心态去支持鼓励孩子，从而使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情感。