1--2岁幼儿的教养(2)

　　下一个时期是一岁半到两岁。这个时期的最大特色便是小孩已能清楚地理解所有的东西都有名称；而且一味地想去知道这些名称，在这种情况下，词汇自然就会增加了。另外，接近两岁时，名词以外，动词、形容词、副词、连接词、代词等，有时也会脱口而出，而且在语句的构

　　成能力上，也由一个复杂语句成为两个语句或多语句。从运用词汇的发展上来看，这么惊人的学习速度，将迈向婴儿的第三时期。那么，在这重要的时期里，大人指导原则是什么呢？

　　1、给他刺激有些父母亲因本身讲话具有腔调，而犹豫是否该对小孩说话，以致反而造成小孩说话能力的迟缓。正确的发音固然重要，语言的刺激比正确发音更重要。特别是在递东西给小孩或决定某一项行动时，请利用具体的行动恰当地表达语言吧！比如告诉小孩“这是书本”、“这是红花”、“这个时候要就晚安”等……

　　2、简洁明了地示范促使孩子学习语言的动机，要从简单明晰的发音和行为用语开始。说话中伴随着动作使小孩更容易明白，而且尽可能发音正确；因为在这个时候，孩子若听惯不正确的发音，将来会很难矫正。

　　3、认真地应对小孩在说话时，请大人认真地应对。语言可传达人与人之间的情感、思想，是一种非常有用的工具。小孩在这个时期所熟悉的语言并不多，使用起来难免错误百出，大人切记保持愉快的学习气氛，勿太吹毛求疵地一再纠正。另外，对于小孩说话不完全时，观看其态度或表情即可理解其意思所在。大人此时应该仔细倾听，以表情和态度相应；由于大人的态度容易感染小孩，请不要轻易使小孩说话的意念丧失。

　　4、气氛的重要说话的意念来自愉快的气氛。所以要尽可能让孩子在充满活泼、愉快的气氛中进行谈话。借由温馨的心灵交流，来辅助婴儿学习语言；电视之所以不能成为一位好老师，乃是因为它无法与人类的心灵相互沟通。

　　5、留心异常的情形和障碍耳朵听不见、嘴唇有缺陷的无法正确发音，或者是脑神经麻痹而导致语言机能障碍的孩子，应尽早接受专门医生的诊断和指导，如此才可以纠正语言异常的现象。“语言”乃是沟通工具，若是发生语言迟缓或障碍，对孩子成长将造成莫大的影响。

　　1岁儿还不会和朋友玩游戏，但对于在儿童乐园追逐的大朋友非常羡慕；这对他是一种见习，大人请不要吝于给小孩观摩的机会。