家庭教育中的小技巧

　　案例：

　　美国著名作家、剧作家巴迪8岁的时候，创作出了他人生中的第一首诗，他兴奋地将诗歌拿给父母看。巴迪的母亲一念完那首诗就眼睛发亮，高兴地嚷着：“巴迪，这是你写的吗?多美的诗啊，精彩极了!”而他的父亲则摇摇头评价说：“我看这首诗糟糕透了，孩子，你还需要继续努力。”母亲的“精彩极了”使巴迪顿感欢欣和鼓舞，可父亲的“糟糕透了”却使巴迪备受打击，于是他带着母亲的期待和父亲的鞭策，奋发努力，一次次写作、一次次修改，终于创作出大批广受赞誉的作品。这时，当他再回头看回自己幼时的“作品”，巴迪不得不承认父亲是对的。在巴迪的成长过程中，母亲就是这样常常以“精彩极了”鼓励他，这成为他写作的动力，而父亲的“糟糕透了”则时时提醒他注意不断学习、总结和提高。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种不同的声音一直交织在巴迪耳际，使他能够谨慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。

　　“精彩极了”和“糟糕透了”，这两句看似平淡无奇的话语中，其实蕴含着丰富的家庭教育思想。“精彩极了”是肯定、赏识和鼓励，体现了一个母亲对儿子博大的爱;“糟糕透了”是否定、批评和警示，折射出父亲理性的思考和严谨的态度。赏识和批评是良好的家庭教育的必要元素，在孩子的成长中发挥不同作用，无论缺乏哪一个，都不利于孩子的健康成长。

　　美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”所谓赏识，其实是一种激励，它要求家长善于发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，通过积极的心理暗示，不断培养孩子的自尊和自信，激发孩子的内驱力，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。因而，在孩子的成长过程中，激励的存在是至关重要的。

　　然而，赏识也需要有一定的限度，如果在家庭教育中对孩子一味地赏识，就可能使教育偏离正常的轨道，出现偏颇和失误。

　　首先，赏识能使孩子产生积极的心理体验，内心充满愉悦感，但是如果对赏识缺乏必要的控制，无原则、无限度地赏识，则会使孩子整日沉浸于孤芳自赏中，满足于“赏识”提供给他的假象，而对现实中的自我认识不清，缺乏自我完善的动机与行动。

　　其次，赏识作为一种激励手段，发挥其有效性的一个重要心理前提就是：每个孩子都希望得到权威的认可和鼓励，而家长在孩子眼里恰恰是权威。因此，家长的一味赏识很可能造成这样一种结果：孩子的努力是为了获取家长的赏识，而不是从自己的行动与进步中获得自我满足。